Modernidad, Tolerancia Y Migración: Consecuencias Para La Educación en Chile

Pérez, Enrique Muñoz; Leiva, Jorge Alarcón; Henríquez, Susan Sanhueza

doi:10.1590/es0101-73302018178659

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“…Aceptar la relación entre modernidad y tolerancia en cuanto se refiera al cumplimiento de los derechos que se encuentran prescritos y también el abordaje de cómo lo anteriormente mencionado influye en la sociedad con el tema de la educación de las personas migrantes. Muñoz Perez, Alarcón Leiva, & Sanh (2017) Se manifiesta la iniciativa que surge por cumplir los derechos que tienen todas las personas, aunque sean inmigrantes, como es el acceso, la permanencia, y la no discriminación en las diversas instituciones educativas. Aunque se da poca relevancia a la inclusión desde las aulas y el trato que reciben desde sus docentes los niños y jóvenes estudiantes migrantes.…”

Section: Introductionunclassified

La inmigración estudiantil y la adaptación escolar

Tibán¹,

Bonifaz²,

Hernández³

et al. 2019

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El presente artículo comprende el estudio sobre la inmigración estudiantil y la adaptación escolar; los procesos de acceso e integración a las instituciones educativas del Ecuador de los niños, niñas y adolescentes inmigrantes; Vislumbrando un gran problema que radica en la presencia de un currículo descontextualizado y la ausencia de adaptaciones curriculares por parte de los docentes; ante la diversidad étnica y cultural de la inmigración. La justificación teórica es la recopilación bibliográfica de múltiples autores que han realizado diferentes investigaciones en múltiples contextos que hablan acerca de la inmigración estudiantil y la adaptación escolar. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es dar a conocer como los estudiantes inmigrantes se integraron, la manera en la que se adaptaron ante la diversidad cultural del Ecuador y si se realizaron diversas adaptaciones curriculares para que lograsen ser incluidos en el sistema educativo. Se indagó mediante la aplicación de la encuesta como técnica y la utilización de un cuestionario como instrumento dirigido a los estudiantes inmigrantes y a los docentes de la Unidad Educativa “Teresa Flor” en la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua; en el periodo lectivo 2018 - 2019.

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Section: Introductionunclassified

La inmigración estudiantil y la adaptación escolar

Tibán¹,

Bonifaz²,

Hernández³

et al. 2019

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Inclusión de migrantes en el sistema escolar chileno: estado del arte

Correa

Bustos-Reyes²,

Guzmán-Droguett

et al. 2022

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Este artículo da cuenta del estado del arte sobre la inclusión de migrantes en el sistema escolar chileno, y analiza tanto las tensiones no resueltas en las políticas educativas sobre la materia como las demandas que surgen para el logro de una educación inclusiva. Se trabajó a partir de una revisión sistemática, en la que se analizaron 53 artículos publicados entre 2015 y 2020, indexados en WoS, Scopus o Scielo. Se concluye la existencia de desafíos para la inclusión en el diseño de políticas, en la formación docente en interculturalidad, en la pertinencia curricular y en el abordaje de conductas de exclusión y racismo.

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