Os Herdeiros e os bolsistas do ProUni na cidade de São Paulo

Abstract

RESUMO: O artigo discute dados de uma pesquisa empírica efetuada com 50 bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni) na cidade de São Paulo, dialogando com reflexões presentes em Os Herdeiros. Utilizou-se a metodologia qualitativa na análise das entrevistas e dos questionários por meio da articulação das condições familiares e de trabalho e das experiências de acesso e permanência dos bolsistas no ensino superior privado lucrativo. Os resultados sugerem diferenças importantes entre três subgrupos de bolsistas (bacharelandos, licenciandos e tecnólogos), com acentuada positividade para os bacharelandos quando se compara com os outros dois subgrupos no que se refere à formação escolar, origem social e econômica, condições culturais e acesso a cursos e universidades mais prestigiados. Palavras-chave:Ensino Superior Privado; Programa Universidade para Todos; Os Herdeiros; Desigualdades Educacionais. The Inheritors and ProUni's scholars in the city of São PauloABSTRACT: The article discusses data from an empirical research carried out with fifty higher education students enrolled in private institutions who were awarded scholarships from the University for All Program (ProUni) in São Paulo, by establishing a dialogue with reflections present in The Inheritors. Qualitative methodology was used in the analysis of interviews and questionnaires through the articulation of family and working conditions and access and permanence experiences in the forprofit higher education sector in Brazil. The results suggest important differences among three subgroups of scholars (who are either pursuing a bachelor's degree, a teaching licensure or a technologist degree), with marked positive aspects for scholars pursuing a bachelor's degree with regard to their educational background, social and economic origin, cultural conditions as well as access to more prestigious courses and universities.

Teaching career’s attraction and rejection factors: analysis of students and graduates perceptions in teacher education programs

“…In some cases, the decision was taken because they had been benefited by the offer of a scholarship of the University for All Program (Prouni). For most of the students in Almeida's (2015) study, obtaining a Prouni scholarship was the only way they could get in to higher education. In other words, it is an alternative for students in the low income bracket: The perspectives revealed by those graduates seem to confirm the hypothesis of auto-selection in the choice of a higher education course.…”

Apresentação. Reviravoltas do simbólico no Brasil contemporâneo

“…Em linhas gerais e a despeito de sua variação no tempo, as presidências petistas orientaram-se, no plano das políticas públicas, aos direitos das minorias e de grupos subrepresentados em suas manifestações artísticas e culturaisnotável, sobretudo, em suas políticas de acesso ao ensino superior, em suas políticas patrimoniais e na configuração dos Ministérios da Cultura e da Educação (ALMEIDA, 2015;ALMEIDA e ERNICA, 2015;PEROSA et al 2015). Adotando a perspectiva bourdieusiana para a análise do estado (BOURDIEU, 2015), como não indagar a respeito dos efeitos disso na centralidade da literatura brasileira no interior do sistema de produção cultural; assim como nos cânones da (assim chamada) cultura nacional?…”

Resistência E Resignação: Narrativas De Gênero Na Escolha Por Enfermagem E Pedagogia

“…Assim, paralelo ao processo de inclusão e democratização do ensino superior no período, conquistado por meio de contínuas lutas políticas e sociais (consolidando, por exemplo, a implementação da Lei de Cotas para universidades federais, em 2012), deu-se também um processo de massificação do ensino superior, em que se destacou o setor privado não confessional, com ou sem fins lucrativos. Esse processo vem crescendo em parte por interesse do mercado em absorver a demanda de estudantes que não conseguem ingressar em universidades públicas ou privadas confessionais, em parte subsidiado pelo governo federal, especialmente alavancados por políticas como o Programa Universidade para Todos (ProUni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) desde meados dos anos 2000 (SAMPAIO, 2014;ALMEIDA, 2015;COSTA, 2015).…”