Perfil dos usuários do sistema de frequência modulada de um serviço de atenção à saúde auditiva

Sales, Cristiane Bueno; Almeida, Ellen Mara de Souza; Silva, Guilherme Kretli; Alves, Luciana Mendonça

doi:10.1590/2317-6431-2019-2153

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“…Eight articles considered the availability and quality of information about disability [90][91][92][93][94][95][96][97]. These articles considered both the prevalence and type of disability as well as the living situation of people with disabilities.…”

Section: Expansion and Strengthening Of Information Mechanismsmentioning

confidence: 99%

Health Care for People with Disabilities in the Unified Health System in Brazil: A Scoping Review

Cunha

Santos

Carvalho

et al. 2022

IJERPH

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People with disabilities have greater need for healthcare on average, but often face barriers when accessing these services. The Brazilian government launched the National Health Policy for People with Disabilities (PNSPD) in 2002 to address this inequality. PNSPD has six areas of focus: quality of life, impairment prevention, comprehensive health care, organization and functioning of health services, information mechanisms, and training of human resources. The aim of this article was to undertake a scoping review to assess the evidence on the experience of people with disabilities in Brazil with respect to the six themes of the PNSPD. The scoping review included articles published between 2002 and 2019, from four electronic databases: PUBMED/MEDLINE, LILACS, Science Direct, and Scielo. In total, 8076 articles were identified, and after review of titles, abstracts, and full texts by two independent reviewers, 98 were deemed eligible for inclusion. The evidence was relatively limited in availability and scope. However, it consistently showed large gaps in delivery of healthcare to people with disabilities across the six dimensions considered. There was lack of actions aimed at promoting quality of life; insufficient professional training about disability; little evidence on the health profile of people with disabilities; large gaps in the availability of care due to widespread physical, informational, and attitudinal barriers; and poor distribution of the supply and integration of services. In conclusion, the policy framework in Brazil is supportive of the inclusion of people with disabilities in health services; however, large inequalities remain due to poor implementation of the policy into practice.

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Section: Expansion and Strengthening Of Information Mechanismsmentioning

confidence: 99%

Health Care for People with Disabilities in the Unified Health System in Brazil: A Scoping Review

Cunha

Santos

Carvalho

et al. 2022

IJERPH

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“…Para a língua, a categoria de referência foi libras e o coeficiente de 3,8 corresponde ao acréscimo que ocorre no logaritmo da chance de usar em relação a não usar voluntariamente o SMR, quando a língua falada na escola foi o português oral e não libras, para um mesmo nível educacional. nante para o desempenho acadêmico do estudante com deficiência auditiva oralizado 3,21 .…”

Section: Categorias De Uso Do Smr: Não Usa Voluntariamente O Smr E Usunclassified

“…A família tem um papel fundamental no uso efetivo do SMR, pois serão os responsáveis por articular a comunicação entre saúde e escola, favorecendo um uso mais efetivo no cotidiano escolar. Entende-se por adesão ao tratamento um processo multifatorial que se estrutura em uma parceria entre quem cuida e quem é cuidado; diz respeito à frequência, à constância e à perseverança na relação com o cuidado em busca da saúde 11,14,21 .…”

Section: Categorias De Uso Do Smr: Não Usa Voluntariamente O Smr E Usunclassified

Uso do sistema auxiliar de escuta com estudantes com deficiência auditiva: identificação de barreiras e facilitadores

et al. 2020

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Introdução: A relação sinal-ruído na sala de aula pode ser um vilão na inclusão na escola regular de alunos com deficiência auditiva, usuários de dispositivos eletrônicos, que utilizam a língua oral para se comunicar. Os recursos tecnológicos são determinantes para a melhor audibilidade de sons de fala em ambientes ruidosos e sua efetividade depende da adesão ao uso do dispositivo. Esse processo é determinado pela parceria entre profissionais da saúde, família e escola. Objetivo: Identificar a relação entre a utilização consistente do sistema de microfone remoto (SMR) em estudantes com deficiência auditiva e o uso pelos professores, que favoreceram ou dificultaram sua adaptação e o desenvolvimento escolar desses estudantes. Método: Foram analisados 175 sujeitos entre 5 e 17 anos que receberam o SMR num serviço de saúde auditiva entre os anos de 2017 e 2018. Pais e professores de usuários também foram sujeitos do estudo. O funcionamento do SMR e a classificação quanto ao seu uso foram verificados. Resultado: Os indivíduos que mais ‘usam’ o SMR estão no ensino fundamental I, e os que ‘não usam voluntariamente’ estão no ensino médio e fundamental II. Considerando-se o tipo de escola, a maioria que ‘não usa voluntariamente’ o SMR está em escola ou sala para surdos com uso de libras e/ou tem intérprete na sala da escola regular. Conclusão: Houve associação entre uso do SMR e tipo de escola. Recomenda-se que o tipo de escola seja um critério de indicação do dispositivo. O nível educacional também foi uma variável determinante no uso do dispositivo na escola.

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“…Research, Society and Development, v. 9, n. 12, e36891210915, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10915 um bom aproveitamento do sistema FM, sugere-se que antes da indicação para uso pessoal realize-se a avaliação do nível atual da função auditiva e de comunicação, além de identificar outros fatores relacionados ao uso do dispositivo (Sales, Almeida, Silva, & Alves, 2019).…”

Section: Frequência Do Uso Horas De Uso Indivíduosunclassified

Sistema de frequência modulada em crianças e adolescentes usuários de implante coclear

Forster

Campos

Koerich

et al. 2020

RSD

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Objetivo: verificar os benefícios do uso do Sistema de Frequência Modulada (FM) em escolares usuários de Implante Coclear (IC), realizando a comparação entre diferentes condições de escuta. Métodos: estudo transversal, descritivo e observacional. Pais e professores foram convidados a responder o questionário “Avaliação do Sistema FM”, possibilitando avaliar, individualmente, o desempenho dos indivíduos nas seguintes condições de escuta: silêncio, apenas via auditiva, ruído e distância. Ressalta-se que os professores responderam o questionário avaliando o desempenho dos escolares com o uso do IC e sistema FM e os pais, no entanto, apenas com o uso do IC. Foi realizada análise descritiva das variáveis e, para verificar a correlação entre elas, utilizou-se o teste não paramétrico de Mann-Whitney e teste de Mediana. Resultados: foram contatados 19 usuários de IC e sistema FM, no entanto obtiveram-se respostas de apenas sete indivíduos. Dentre as condições de escuta avaliadas evidenciou-se que os itens ruído e distância apresentaram os melhores resultados com o uso do sistema FM, porém não houve diferença significativa entre as respostas dos questionários com e sem FM para nenhuma das situações avaliadas. Conclusão: os principais benefícios do uso do sistema FM em conjunto com o IC foram evidenciados nas condições de escuta com ruído competitivo e distância.

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Perfil dos usuários do sistema de frequência modulada de um serviço de atenção à saúde auditiva

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Uso do sistema auxiliar de escuta com estudantes com deficiência auditiva: identificação de barreiras e facilitadores

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