Triagem do processamento auditivo central: contribuições do uso combinado de questionário e tarefas auditivas

Abstract

RESUMO Objetivo Analisar o desempenho de escolares em uma bateria de triagem do processamento auditivo e comparar com um questionário de autopercepção. Além disso, comparar as respostas das crianças com questionário respondido pelos pais. Métodos Participaram 67 escolares com média de idade de 9,58 anos (±1,06), divididos em Grupo I (GI), composto por 40 crianças com desenvolvimento normal e bom desempenho escolar (23 meninas), e Grupo II (GII), composto por 27 crianças com dificuldades escolares (12 meninas). Foram realizados meatoscopia, imitanciometria, avaliação simplificada do processamento auditivo (ASPA) e questionário baseado no Scale of Auditory Behaviors. Resultados No total, 2 crianças do GI (5%) e 14 do GII (51,9%) tiveram desempenho alterado na ASPA. A tarefa de ordenação temporal para sons verbais demonstrou desempenho estatisticamente inferior do GII, em relação ao GI (p=0,001). No questionário, 14 crianças (35%) do GI e 23 (85,2%) do GII foram identificadas como risco para o TPAC (p<0,001). Houve correlação positiva de grau moderado entre desempenho na ASPA e o questionário (p<0,05). Na comparação das respostas das crianças e dos pais, considerando cada grupo separadamente, não houve diferença para o GI (p=0,894) e GII (p=0,239) e na amostra completa (p=0,363). Conclusão Ambos os instrumentos foram capazes de diferenciar os grupos estudados e identificar escolares que necessitam de encaminhamento para realizar o diagnóstico. A partir da análise de correlação, concluiu-se que a ASPA e o questionário devem ser utilizados de forma complementar, independentemente de serem aplicados com a criança ou os pais.

O uso do teste dicótico de dígitos como método de triagem

“…Atualmente, a ASPA é a única bateria validada no cenário nacional e com viabilidade para aplicação no âmbito escolar. Entretanto é composta por tarefas que fazem a triagem de poucos mecanismos auditivos, não abrangendo toda a complexidade do sistema auditivo central (10) . Um estudo que aplicou o SAB e ASPA em escolares verificou que a ASPA isoladamente não era suficiente para detectar o TPAC, dessa maneira, a ASPA e o uso de questionário SAB devem ser usados de forma complementar, uma vez que ambos são ferramentas importantes e de fácil acesso para o uso em ambiente escolar (10) .…”

“…Atualmente, há escassez de estudos que apontam métodos de triagem auditiva sensíveis para identificação de alterações no PAC (7,8) . Os instrumentos citados como forma de rastreio para detectar possíveis TPAC são: os procedimentos de triagem por meio de um questionário (8,9) ; triagem por meio de testes auditivos, ou ainda por uma combinação destes (10) .…”

Frequency-Following Response and Auditory Behavior in Children with Prenatal Exposure to the Zika Virus

“…These instruments do not substitute assessments with classic standardized tests, but they can be a first step toward early identification of changes in auditory development and acquisition of auditory skills, especially in small children. 34 …”

Concepções estatísticas referente ao uso combinado de questionário e tarefas auditivas

“…In response to the letter received, related to our article published in this periodical, entitled "Auditory processing screening: contributions of the combined use of questionnaire and auditory tasks" (1) , the authors consider the scientific dialogue and the joint construction of new knowledge, focusing on evidence-based practices, to be valid. Even with current scientific advances and despite the increased methodological-scientific rigor of current publications, it is known that no studies are perfect and possible scientific biases can be evidenced, encouraging dialogue and relevant explanations (2) .…”