A construção de um aplicativo para uso dos pais na intervenção fonoaudiológica

Costa, Caroline Hermógenes; Molini-Avejonas, Daniela Regina

doi:10.1590/2317-1782/20202019123

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“…El público objetivo de todas las investigaciones fueron padres y madres de entre 31 y 41 años (Bornman, et.al., 2020); (Xuan, et.al., 2019); (Pila, et.al., 2019); (Bao, et.al., 2017a); (Bao, et.al., 2017b). Se encontró que la mayoría de los estudios contaron con muestras reducidas y sólo dos no contaron con participantes, pues exploraban de forma teórica la puesta en marcha de las aplicaciones (Bellon-Harn, et.al., 2020); (Costa & Molini-Avejonas, 2020). Si bien en la mayoría de las investigaciones no se reporta el género de los participantes, los estudios que sí lo hacen destacan que las madres son las más involucradas como cuidadoras principales (Nitsche, et.al., 2021); (Law, et.al., 2018); (Law, y otros, 2019).…”

Section: Participantes Incluidos En Las Aplicaciones De Estimulaciónunclassified

“…De manera específica, una de las investigaciones tuvo como objetivo el desarrollo de una guía de habla y lenguaje para dispositivos móviles dirigida a padres de niños en riesgo de desarrollar trastornos de lenguaje (Costa & Molini-Avejonas, 2020). Por su parte, las investigaciones de Bao, et.al., (2017a;2017b) buscaron apoyar a padres de niños con retraso de lenguaje, permitiendo el entrenamiento de habilidades de lenguaje, escritura y lectura, a través de un libro interactivo.…”

Section: Objetivos Principales De Las Aplicaciones De Estimulaciónunclassified

“…El diseño de las aplicaciones fue diverso. En su mayoría se hizo uso de plataformas robustas para el almacenaje de datos como Strikingly® (Costa & Molini-Avejonas, 2020). Dentro del diseño interno de las aplicaciones se destaca la división por módulos o secciones, dependiendo de las temáticas a tratar o el tipo de material (audio, video, texto) presentado.…”

Section: Parámetros De Diseño De Las Aplicacionesunclassified

“…Es considerado predictor del éxito académico, las habilidades alfabéticas y el desarrollo social y estético de los niños (Niklas, Wirth, Guffler, & Drescher, 2020); (Knight-McKenna, Hollingsworth, & Esposito, 2020a); (Knight-McKenna, Hollingsworth, & Esposito, 2020b); (Bao, Zainudin, Mohd Ibrahim, & Lam, 2017b); (Bao, Zainudin, Mohd Ibrahim, & Lam, 2017a); (Valarezo-Vásquez & Jácome, 2015). Su adquisición tiene lugar durante la primera infancia, cuando se genera el mayor número de conexiones neuronales y está determinada por la interacción de factores biológicos, cognitivos, socioculturales y ambientales (Costa & Molini-Avejonas, 2020); (Feldman, 2019); (Albornoz & del Carmen, 2016), (Valarezo-Vásquez & Jácome, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

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Estimulación del lenguaje infantil mediada por aplicaciones digitales dirigidas a padres

Morales-Rojas¹,

Gutiérrez²,

Moreno³

et al. 2022

Areté

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Los programas de estimulación infantil han resultado fundamentales para favorecer diferentes habilidades durante el desarrollo de los niños y niñas en el mundo. Actualmente, existe poco conocimiento sobre programas de estimulación de lenguaje dirigidos a los padres, quienes son los que más tiempo comparten con los niños y podrían favorecer desde su cotidianidad las habilidades de lenguaje. Objetivo: identificar los hallazgos más recientes de la literatura sobre aplicaciones de estimulación de lenguaje dirigidas a padres de niños con desarrollo típico y con trastornos del lenguaje y la comunicación. Método: Se realizó una búsqueda documental de investigaciones teniendo en cuenta los criterios de selección planteados por los investigadores a través de diferentes bases de datos y se incluyeron dentro de la revisión doce investigaciones para realizar análisis a profundidad. Resultados y conclusiones: Todas las aplicaciones revisadas buscan enseñar habilidades y estrategias de estimulación a los padres, que faciliten un ambiente favorecedor para el desarrollo del lenguaje de sus hijos; empleando estrategias de estimulación similares y la totalidad de las aplicaciones fueron reportadas por los autores como eficientes, además de ampliamente valoradas por los participantes de los estudios. Sin embargo, se encontró que existe un bajo número de investigaciones publicadas, por lo tanto, los hallazgos de esta revisión reflejan la necesidad de proponer y diseñar herramientas tecnológicas que se orienten al entrenamiento de padres hispanohablantes, en un intento por mejorar el acompañamiento a los procesos de desarrollo del lenguaje infantil.

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Section: Participantes Incluidos En Las Aplicaciones De Estimulaciónunclassified

Section: Objetivos Principales De Las Aplicaciones De Estimulaciónunclassified

Section: Parámetros De Diseño De Las Aplicacionesunclassified

Section: Introductionunclassified

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Estimulación del lenguaje infantil mediada por aplicaciones digitales dirigidas a padres

Morales-Rojas¹,

Gutiérrez²,

Moreno³

et al. 2022

Areté

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“…A brincadeira permite que a criança crie e explore situações, trabalhando os símbolos linguísticos e a expressão linguística. Além disso, estimula também a interação da criança com o ambiente e seus pares, favorecendo laços de afetividade e o desenvolvimento de áreas de aprendizado (Costa & Molini-Avejonas, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Elaboração de um material informativo sobre a importância do brincar para o desenvolvimento de linguagem infantil: relato de experiência

Silva

Mashuda²,

Machado³

2022

RSD

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O fonoaudiólogo na Atenção Primária à Saúde (APS) é um dos profissionais que pode estar inserido na composição do Núcleo Ampliado de Saúde da Família (NASF). Entre as ações de promoção e de prevenção de saúde, o profissional pode realizar atendimentos específicos, em grupos ou individuais. As principais demandas para atendimento fonoaudiológico na APS estão relacionadas ao desenvolvimento de linguagem infantil, vista a importância do ato de brincar no processo de aprendizagem e estimulação da linguagem. Desta forma, objetivou-se relatar a experiência de elaborar um material instrutivo referente à estimulação ao desenvolvimento da linguagem infantil por meio da brincadeira. O material foi elaborado na Unidade Básica de Saúde (UBS) 1 de Taguatinga do Distrito Federal, sendo entregue às famílias durante os atendimentos fonoaudiológicos. O folder foi bem recebido pelas famílias e por outros profissionais. Além disso, demonstrou ser um material de intervenção efetivo de acordo com as ideias propostas e como uma forma de complementar o que é orientado durante o acompanhamento fonoaudiológico.

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Speech Development of Children with ASD: A Neuropsychological Approach

Nigmatullina,

Sadretdinova,

Yudina

et al. 2023

jour

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Effective identification, support, and development of children’s abilities is a priority task of the education system in Russia. This demands deeper research based on the use of modern diagnostic technologies and neuropsychological tools, especially in what concerns children with impaired development, such as autism spectrum disorders (ASD). Neuropsychological rehabilitation of children with ASD remains a poorly understood yet critical problem. Here, we explore common neuropsychological tools employed in Russia for diagnostics and therapy of ASD in childhood. The prospects of these methods to study the speech characteristics of such children were substantiated. The study is based on a survey of 20 parents of 20 children aged 4–6 years who attend the “WE ARE TOGETHER” Special Kindergarten for Children with Autism Spectrum Disorders at Kazan Federal University (Russia). The speech characteristics of the children, starting from an early age, were thoroughly investigated during the experiment with the help of neuropsychological tools. The latter included game tasks to test social, cognitive, motor, neurodynamic, and regulatory skills, as well as the analysis of the transcripts of the interviews with both children and their parents. The results obtained facilitate the introduction of the neuropsychological approach to diagnose speech disorders in preschool children with ASD, and it can be further improved by experts in the rehabilitation and education of children exhibiting ASD symptoms.

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A construção de um aplicativo para uso dos pais na intervenção fonoaudiológica

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Estimulación del lenguaje infantil mediada por aplicaciones digitales dirigidas a padres

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Elaboração de um material informativo sobre a importância do brincar para o desenvolvimento de linguagem infantil: relato de experiência

Speech Development of Children with ASD: A Neuropsychological Approach

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