A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura

Abstract

RESUMO Objetivo Verificar se há diferenças na avaliação da velocidade de leitura de crianças do 3º e 4º anos do ensino fundamental, utilizando-se as medidas de palavras lidas por minuto e sílabas lidas por minuto. Método Esta pesquisa contou com 29 crianças do terceiro ano e 28 do quarto ano do ensino fundamental sem alterações de leitura e escrita. Todos foram solicitados a realizar a leitura de um texto de acordo com a sua escolaridade. O procedimento foi gravado e a velocidade de leitura foi calculada em palavras e sílabas lidas por minuto. Resultados Os dados indicaram que a medida de sílabas por minuto foi mais efetiva para aferir a diferença de velocidade de leitura de crianças de diferentes anos escolares, pois traça um perfil mais fidedigno da velocidade de leitura. Conclusão A presente pesquisa mostrou evidências de que a medida em sílabas lidas por minuto é mais precisa na caracterização do desempenho das crianças, pois tal medida considera os aspectos linguístico-textuais.

Avaliação da decodificação de palavras e pseudopalavras de crianças do ensino fundamental I: proposta de instrumento de rastreio

“…A avaliação da leitura é um procedimento muito frequente na prática clínica do fonoaudiólogo, pois permite aferir o desempenho das crianças em tal habilidade e possibilita o monitoramento de programas educacionais e terapêuticos. Entretanto, apesar dos avanços que se tem feito em relação ao estudo da leitura, seus parâmetros e habilidades subjacentes, no Brasil, ainda é reduzido o número de procedimentos padronizados para a devida avaliação e condução dos possíveis transtornos de leitura e de aprendizagem (1)(2)(3)(4)(5) .…”

“…total de palavras e pseudopalavras quanto em relação à sua extensão. Para a análise da velocidade de decodificação, foi utilizada a medida de sílabas lidas por minuto conforme a metodologia proposta por Soares et al(4) .Tabela 3. Número de acertos na decodificação de palavras para os participantes estudantes de escola privada do 3º ano do Ensino Fundamental (N = 25).Os resultados referentes à velocidade de decodificação de palavras para os alunos do 3º ano estão descritos nas Tabelas 3 e 4 (escolas pública e privada respectivamente).…”

“…Português Brasileiro, estudo recente(4) mostrou evidência de que que a medida da velocidade de leitura de textos, verificando a quantidade de sílabas por minuto, foi mais sensível do que a medida de palavras lidas por minuto, principalmente ao considerar crianças de diferentes níveis de escolaridade. Entretanto, a maior parte dos estudos brasileiros utiliza a avaliação da decodificação, verificando a velocidade de palavras lidas por minuto, tanto em pesquisa quanto em diferentes protocolos e testes…”