Une Nouvelle Orientation Psychophysique dans la Pédagogie Théâtrale Contemporaine

Abstract

Résumé: Cet article a pour but de présenter comment les apports du modèle psychophysiologique bio-existentialiste élaboré par Vezio Ruggieri et ses collaborateurs peuvent jeter une lumière nouvelle sur les processus sous-jacents le jeu de l'acteur tels que la présence scénique, le processus d'identification avec un personnage et le complexe mécanisme de la prosodie. Cet encadrement théorique, qui voit le rapport corps-esprit dans une relation circulaire, éclairera le lecteur sur les bases physiologiques de la perception et de l'imagination ainsi que sur le rôle fondamental que la structure musculaire joue dans la construction de ces phénomènes.

La Pedagogía Teatral como Ciencia de la Educación Teatral

“…Nassif (1975Nassif ( , p. 3) señalaba: 1996Husted, 1998), en función de ámbitos como la interpretación y su didáctica (Vázquez Lomelí, 2009;Ruggieri;Walter, 2015), en relación a una metodología o escuela (Branco, 2014), a una forma de entender la educación (Laferrière, 1997), tomando el teatro en su dimensión más social (Icle, 2009), o analizando la identidad del profesorado (Alfonso, 2011). La casuística es enorme, como la bibliografía extensa, aunque pocos trabajos abordan la cuestión de lo que pueda ser la Pedagogía Teatral en tanto disciplina y ciencia en una perspectiva integral.…”