Education of Senses and Sensibilities: Between the Trend and the Possibility of Research Renovation in History of Education

Abstract

The article, in a theoretical-historiographic perspective, discusses the current trend of studies on the history of education of the senses and sensibilities. It begins with the presentation of the theme "sensibilities" and its presence in different historiographical traditions, showing how this approach in the field of History is not new. Then, in its first part, it discusses the recent arrival of the theme in the debates of History of Education in Latin America. In the second part, it presents and situates a set of monographic studies developed by the Center for Studies on the Education of Senses and Sensibilities - Nupes, FAE/UFMG, in partnership with researchers from Brazil and other countries, discussing some of their basic assumptions. The text concludes by discussing the limits, risks, and scope of the history of education of the senses and sensibilities as a trend that balances between academic fad and the possibility of renovating the consecrated forms of investigating the past and the present of Latin American education.

"A mulher soldado" nos palcos (São João Del-Rei, Minas Gerais, 1916)

“…A pesquisa que deu origem ao presente artigo dedicou-se a compreender a educação das sensibilidades que se deu a partir de apresentações teatrais realizadas por um grupo de teatro amador, na cidade mineira de São João del-Rei, no ano de 1916 1 . Segundo Oliveira (2018), nos últimos 20 anos, a História da Educação experimentou " [...] uma inflexão em direção aos sentidos e às sensibilidades [...]", oportunizada "[...] pela renovação dos estudos em História da Educação e a sua intensa aproximação do campo da História na América Latina" (Oliveira, 2018, p. 120). Embora o interesse pelo tema dos sentidos e sensibilidades não seja algo novo entre os historiadores, Oliveira (2018), assim como Pineau (2018) identificam, mais recentemente, o que para este último se trata de uma 'virada afetiva' do campo.…”

“…Segundo Oliveira (2018), nos últimos 20 anos, a História da Educação experimentou " [...] uma inflexão em direção aos sentidos e às sensibilidades [...]", oportunizada "[...] pela renovação dos estudos em História da Educação e a sua intensa aproximação do campo da História na América Latina" (Oliveira, 2018, p. 120). Embora o interesse pelo tema dos sentidos e sensibilidades não seja algo novo entre os historiadores, Oliveira (2018), assim como Pineau (2018) identificam, mais recentemente, o que para este último se trata de uma 'virada afetiva' do campo. Pineau (2018), em balanço das investigações do campo da história da educação sobre estética e sensibilidades na América Latina, observa uma mudança em relação aos objetos de estudos.…”

“…Este 'giro' temático de las ciências sociales -con especial mención del impulso liderado por la antropología -supuso un cambio em la producción de conocimiento sobre tópicos tales como los afectos, la sensibilidad, las emociones y los gustos, principalmente reconociendo su variabilidad cultural e histórica (Lutz & White, 1986)". A investigação aqui apresentada está afinada com a tendência da 'virada afetiva' nas ciências sociais e, como nos ensina Oliveira (2018), diante do reconhecimento dos limites das histórias de caráter generalizante, busca compreender a materialidade da vida, as respostas que as pessoas dão às diferentes situações vividas, as sensibilidades envolvidas nessas situações. Objetiva apreender, ainda, além dos discursos, como se reagia a eles, ou seja, "[...] compreender as respostas emocionais de diferentes indivíduos aos imperativos sociais" (Oliveira, 2018, p. 121).…”