A História Do Ensino Da Filosofia No Sistema Escolar Francês E Brasileiro

Abstract

Resumo O presente artigo tem como objeto a história do ensino da filosofia no sistema escolar francês e brasileiro. Nosso objetivo é mostrar que, na França, onde o ensino da filosofia está presente nos currículos escolares há séculos, sua importância foi questionada apenas algumas vezes ao longo da história; ou seja, sua história é marcada por uma estabilidade. Por outro lado, verificou-se que no Brasil o ensino da filosofia é marcado por uma instabilidade. Chegamos a essa conclusão graças a uma análise comparativa de discursos, cuja questão de pesquisa concerniu às representações sociais acerca da filosofia, na França e no Brasil. Ao buscarmos as causas que explicavam as representações sociais diferentes em ambos os países, pudemos verificar a que ponto o ensino da filosofia na França é estável, enquanto que no Brasil ele é marcado por idas e vindas nos currículos escolares.

Devir E Rizoma Na Sala De Aula:

“…Inicialmente estabelecida como obrigatória na década de 1930, a disciplina enfrentou um período de exclusão durante a ditadura militar. Este cenário mudou com a Lei Federal nº 11.684/08, de 2 de junho de 2008, que alterou o artigo 36 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, tornando a filosofia e a sociologia disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio (Brasil, 2008;Sardá, 2018).…”

“…A reintrodução da filosofia no currículo do ensino médio brasileiro foi um resultado direto da resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) em 2006, que visava tornar obrigatório o ISSN: 2448-0916 ensino desta disciplina. A lei promulgada em 2008 veio para consolidar essa obrigatoriedade em ambas as esferas de ensino, tanto nas instituições públicas quanto privadas (Sardá, 2018). Nesse contexto, o retorno da filosofia ao currículo escolar brasileiro reforça o objetivo fundamental da disciplina: promover a reflexão crítica, a autonomia intelectual e a discussão de temas essenciais à construção da cidadania.…”

“…Nesse contexto, o retorno da filosofia ao currículo escolar brasileiro reforça o objetivo fundamental da disciplina: promover a reflexão crítica, a autonomia intelectual e a discussão de temas essenciais à construção da cidadania. Este contexto histórico e a atual relevância da filosofia na formação dos estudantes brasileiros demonstram a importância de continuar a valorizar e aprimorar o ensino desta disciplina nas escolas de ensino médio em todo o país (Sardá, 2018;Rodrigues, 2023).…”