Transferências e apropriações de saberes: Friedrich Bieri e a matemática para o ensino primário

Silva, Circe Mary Silva da

doi:10.1590/2236-3459/48962

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“…As transferências culturais, objeto de investigações de vários pesquisadores como Espagne (1999), Dittricht (2013), Fontaine (2014, Silva (2015), Matasci (2016), são utilizadas para entender as interações entre culturas e sociedades numa dimensão histórica. "O termo transferência cultural marca a preocupação de falar simultaneamente de vários espaços nacionais, de seus elementos comuns, sem justaposição das considerações sobre um e outro para confrontá-los, compará-los ou simplesmente acumulá-los (Espagne, 1999, p. 1).…”

Section: Transferências Culturaisunclassified

Saberes Matemáticos na Escola Normal Evangélica em São Leopoldo

Silva

2021

Educ. Real.

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RESUMO Os métodos de análise documental e história oral foram mobilizados para identificar o lugar dos saberes matemáticos na Escola Normal Evangélica no período de 1950 a 1962. As fontes utilizadas na pesquisa foram relatórios, fotografias, correspondências oficiais, artigos de jornais da época, circulares, boletins, cadernos escolares e entrevistas. Concluímos que os saberes matemáticos ensinados no curso normal, no período analisado, eram compatíveis com aquele de escolas normais regionais, envolvendo os conteúdos de aritmética, álgebra e geometria. Aconteceram transferências pedagógicas entre Brasil e Alemanha e, além disso, aconteceram apropriações de saberes para ensinar, resultado da aproximação com outras escolas normais do Estado.

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Section: Transferências Culturaisunclassified

Saberes Matemáticos na Escola Normal Evangélica em São Leopoldo

Silva

2021

Educ. Real.

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“…O surgimento de uma instituição de formação de professores para as escolas evangélicas alemãs, a profissionalização de docentes para o magistério primário e a proliferação de ISSN 1981-1322DOI: http:// doi.org/105007/1981-1322.2019 REVEMAT, Florianópolis (SC), v.14, n.1, p.1-20, 2019. 7 escolas rurais do RS, em 1938 havia 500 escolas evangélicas no RS, (Naumann, 1978) (Silva, 2015). Naturalmente, a Editora Rotermund tinha interesse em comercializar um livro de matemática uma vez que, assim, aumentaria o seu rol de livros didáticos, antes voltado para as disciplinas de alemão, português e religião.…”

Section: Os Livros Didáticos De Matemática De Otto Büchlerunclassified

Otto Büchler e seus livros de matemática: vetores de Transferência Cultural

Dynnikov

2019

Revemat: r. eletr. educ. mat.

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ResumoEste artigo pretende discutir a circulação dos escritos de Otto Büchler para o ensino de matemática, bem como a transferência de saberes que a circulação desses escritos significou, no início do século XX, no Brasil. Mediante análise de conteúdo de fontes primárias e tendo como referencial as transferências culturais (conforme Espagne), buscamos responder a seguinte questão investigativa: que proposta de ensino de matemática é possível identificar nos registros escritos de Otto Büchler? Otto Büchler foi um agente cultural germânico que fez circular, por meio dos livros didáticos editados no Brasil e artigos publicados na revista pedagógica intitulada Jornal Geral do Professor para o Rio Grande do Sul (AZL), ideias sobre o ensino da matemática oriundas da Europa. Deixou entrever nesses textos princípios do método intuitivo e indícios de Escolanovismo sobre o ensino da matemática. Ali ele notadamente defende um ensino que instigue o pensamento e promova ações que favoreçam a descoberta de conceitos e a obtenção de resultados pelo aluno.Palavras-chave: Otto Büchler; ensino da matemática; transferências culturais. AbstractThis article intends to discuss the circulation of Otto Büchler's writings for the teaching of mathematics, as well as the transfer of knowledge that the circulation of these writings meant, in the early twentieth century, in Brazil. By analyzing content from primary sources and taking as reference the cultural transfers (according to Espagne), we seek to answer the following research question: what kind of mathematics teaching can be identified in the written records of Otto Büchler? Otto Büchler was a German cultural agent who circulated, through the textbooks edited in Brazil and published articles, ideas on the teaching of mathematics from Europe in the pedagogical journal titled Jornal Geral do Professor para o Rio Grande do Sul (ALZ) (General Journal of the Teacher for the state of Rio Grande do Sul). He left in these texts principles of the intuitive method and signs of new teaching alternatives on the teaching of mathematics. There he notably defends a teaching that instigates thought and promotes actions that favor the discovery of concepts and the achievement of results by the student.

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“…Circe da Silva (2015) Destaca-se, ainda, a publicação para o ensino bilíngue de alemão e português do Livro para aprender e ler em alemão, de 1876. A carência de livros escolares teria motivado Bieri a se dedicar a escrevê-los para as escolas teuto-brasileiras.…”

Section: Segundo Texto: Aprender Com O Estrangeiro Nas Exposições Uniunclassified

“…Circe da Silva (2015) aponta que Bieri chegou à cidade de São Leopoldo em 1871, foi designado professor da escola paroquial evangélica e nela permaneceu até 1877. No início da década de 1880 seu nome aparece como professor da sétima cadeira, Língua Alemã, e como professor substituto de Desenho.…”

Section: Segundo Texto: Aprender Com O Estrangeiro Nas Exposições Uniunclassified

“…Circe da Silva (2015) relaciona as experiências e formação para o magistério obtidas na Suíça como relevantes para a atuação de Friedrich Bieri que, com isso, assumiu atividades relacionadas com ensino em diferentes escolas, avaliador de exames e autor de livros didáticos. A autora diz ainda que Bieri adaptou para o contexto local os métodos de Grube e de Egger e conclui que plo, sem atenção ao que é dito no âmbito da ONU, Unesco e OECD: como ideias são postas em circulação e estruturam o que pode ser pensado e dito acerca das políticas educacionais.…”

Section: Segundo Texto: Aprender Com O Estrangeiro Nas Exposições Uniunclassified

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História da educação e políticas educacionais entre saberes, conhecimentos e circulação internacional de discursos

Quadros¹

2017

Rev. FAEEBA - Educ. e Contemp.

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RESUMOEste texto se caracteriza, sobretudo, como um exercício pelo qual se tentou perceber algumas relações entre duas áreas relevantes no âmbito da educação: história da educação e políticas educacionais. Para tanto, foram escolhidos quatro artigos publicados na revista História da Educação entre 2013 e 2015, selecionados a partir do critério de inserção internacional dos seus proponentes e porque potencializam perceber a perspectiva de circulação internacional de discursos no âmbito da formulação de políticas educacionais. Por esses textos procura-se demonstrar como aquilo que estamos acostumados a dizer é resultado de uma ampla rede de relações cuja autoria não é necessariamente nacional ou, em outros termos, que aquilo que conseguimos pensar acerca das políticas educacionais é circunscrito pelos discursos que circulam internacionalmente. Assim, o texto é atravessado por uma ideia geral: a circulação de discursos que, de um modo ou de outro, tem o potencial de estruturar, fixar, delimitar, circunscrever aquilo que pode ser considerado correto e verdadeiro. O esforço foi no sentido de perceber que ideias criadas, pensadas, fundamentadas pela pesquisa, pela ciência, propostas por intelectuais, lograram visibilidade e, além de contribuir para a estruturação de todo um campo de ação denominado políticas educacionais, têm o potencial de demonstrar que a formação dos sistemas escolares nacionais emergiu a partir de um amplo leque de relações internacionais. Palavras-chave: História da educação. Políticas educacionais. Circulação de discursos. Intelectuais.

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Transferências e apropriações de saberes: Friedrich Bieri e a matemática para o ensino primário

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