Estratégias Exitosas de Alunos dos Anos Iniciais em Situações de Proporção

Magina, Sandra Maria Pinto; Lautert, Síntria Labres; Santos, Ernani Martins dos

doi:10.1590/2175-623696023

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“…Assim, chegou às 78 canetas em uma embalagem, e às 624 na caixa. O procedimento de Joel reforça a ideia de que professores devem estar atentos às estratégias dos estudantes, pois o caminho escolhido pelo aluno inicialmente não era coerente, mas ele refletiu sobre o problema e tomou decisões que repararam a estratégia, de forma a deixá-la coerente, com uma variante da ideia da complementação (MAGINA et al, 2008, MAGINA, LAUTERT, SANTOS, 2020.…”

Section: Segundo Caso -Proporção Múltipla Composição De Medidasunclassified

Classificações, Esquemas E Expressões Numéricas: Imbricação Entre Os Campos Conceituais Aditivo E Multiplicativo Em Um Problema Misto

Ramos,

Silva

2023

Vidya

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As expressões numéricas são uma das representações possíveis para problemas mistos, que podem ser resolvidos utilizando uma série de sistemas de significantes e processos. A diversidade de processos de pensamento ao solucionar problemas matemáticos deve ser levada em conta pelos professores. Pensando nisso, este texto busca analisar os processos organizados por estudantes do Ensino Fundamental ao resolver uma situação de problema misto, com enfoque nas expressões numéricas. Organizamos segundo os diagramas da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud os caminhos que levaram os estudantes a propor as soluções apresentadas. O público consistiu em 25 estudantes do sexto e oitavo anos de escolas públicas do Rio Grande do Sul, entrevistados por meio do Método Clínico, cuja análise nos permitiu organizar os processos em nove casos sem ordenação hierárquica, descritos segundo a ordem das operações e a mobilização de classes dos campos conceituais aditivo e multiplicativo.

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Section: Segundo Caso -Proporção Múltipla Composição De Medidasunclassified

Classificações, Esquemas E Expressões Numéricas: Imbricação Entre Os Campos Conceituais Aditivo E Multiplicativo Em Um Problema Misto

Ramos,

Silva

2023

Vidya

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O ensino de problemas multiplicativos envolvendo isomorfismo de medidas por meio de atividades experimentais

Oliveira,

Sá

2023

REMATEC

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Este trabalho é recorte de uma dissertação de mestrado defendida no Programa do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática da UEPA. Apresenta resultados de uma pesquisa que buscou responder a seguinte questão: Quais os benefícios que uma sequência didática, por meio das metodologias Ensino por Atividades Experimentais e Resolução de Problemas, pode proporcionar ao ensino de problemas multiplicativos envolvendo isomorfismo de medidas em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental? Teve como objetivo geral: Investigar os efeitos que uma sequência didática realizada mediante as metodologias citadas acima tem sobre a aprendizagem de problemas multiplicativos, envolvendo Isomorfismo de Medidas em uma turma do 6º ano. Foi realizada em uma escola municipal de Tucuruí/ PA com uma turma de 6º ano. A comparação dos resultados dos testes apontou aumento significativo dos acertos no pós-teste, a análise do Teste Exato de Fisher revelou influencia moderada dos fatores socioeducativa nos resultados.

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A resolução de problemas de proporção simples e proporção múltipla: uma proposta de material curricular para professores que ensinam matemática na EJA

Gomes,

Santos

2023

BOEM

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A fim de contribuir com a qualidade de ensino na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvemos como produto educacional, um material curricular, que contempla a temática proporcionalidade. Nosso objetivo é propiciar, por meio desse material formativo, um diálogo com o professor que ensina Matemática na EJA acerca dos eixos de proporção simples e proporção múltipla, no qual esse material comunique orientações sobre a abordagem da proporcionalidade na EJA, mas que o professor também tenha possibilidade de modificar esse recurso, a fim de atender às necessidades do contexto. Neste material, o professor terá acesso a explicações sobre os tipos de problemas matemáticos envolvendo proporção simples e múltipla, às estratégias de resolução de estudantes, tendo a oportunidade de identificá-las, analisá-las e também conhecer propostas de esquemas utilizados para resolver situações-problema relativas ao Campo Conceitual das Estruturas Multiplicativas, à luz da Teoria dos Campos Conceituais. O material possibilita que o professor perceba que o enfoque no ensino de matemática, na ótica conceitual, não deve ser restrito apenas ao resultado de situações-problema proposta no ambiente escolar, e sim considerar todas as atitudes realizadas no momento que o estudante procede com a resolução da situação. O produto educacional aqui apresentado integra uma pesquisa maior, articulada ao trabalho de dissertação do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares da Universidade de Pernambuco.

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Estratégias Exitosas de Alunos dos Anos Iniciais em Situações de Proporção

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Classificações, Esquemas E Expressões Numéricas: Imbricação Entre Os Campos Conceituais Aditivo E Multiplicativo Em Um Problema Misto

Classificações, Esquemas E Expressões Numéricas: Imbricação Entre Os Campos Conceituais Aditivo E Multiplicativo Em Um Problema Misto

O ensino de problemas multiplicativos envolvendo isomorfismo de medidas por meio de atividades experimentais

A resolução de problemas de proporção simples e proporção múltipla: uma proposta de material curricular para professores que ensinam matemática na EJA

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