Uma Estratégia Regulatória Local para a Educação Básica no Rio de Janeiro

Abstract

Resumo: Este artigo explora dados referentes ao desempenho das escolas municipais do Rio de Janeiro nos primeiros anos do Ensino Fundamental para apurar que medidas podem ser utilizadas para complementar os instrumentos regulatórios top down voltados para a educação, evidenciando que fatores locais exercem influência expressiva sobre a qualidade do ensino. Na cidade, escolas vizinhas apresentam resultados diametralmente opostos, apesar de serem comparáveis em termos socioeconômicos. Essa realidade sugere que instrumentos regulatórios bottom-up podem ser usados de maneira eficiente. Há, porém, uma lacuna normativa nesse sentido, com a forte prevalência de políticas públicas top-down.

A Data-Driven Management Training Strategy

“…Even more precisely: which principals can potentially be integrated into the program as mentors, and which should be encouraged to participate as mentees? The results reported in Ragazzo and Almeida (2020) help answer these questions.…”

“…Thus, for each underperforming school, the geographically closest benchmark school was identified. This step aims to reduce socioeconomic variations between the benchmark and at-risk schools, and seems to have been successful in the case of Rio (Ragazzo;Almeida, 2020). This is an assumption that always needs to be verified.…”

“…Some schools improved greatly, while others lagged behind, even though they are all part of the same school network and are all subject to the same legal rules. Although socioeconomic factors are relevant and can explain part of this asymmetry, there are situations in which other factors contribute to explain this inequality (Ragazzo;Almeida, 2020). Given that we want everyone to have access to quality education, how can we replicate success stories across the network?…”

Uma Estratégia de Treinamento de Diretores Baseada em Dados

“…Assim, para cada escola com desempenho abaixo do esperado, identifica-se a escola referência mais próxima. Esse passo tem como objetivo reduzir as variações socioeconômicas entre as escolas de referência e em risco, e parece ter tido sucesso no caso do Rio (Ragazzo;Almeida, 2020). Essa é uma presunção que sempre precisa ser verificada.…”

“…Algumas escolas melhoraram bastante, enquanto outras ficaram para trás, muito embora todas façam parte da mesma rede escolar e estejam sujeitas às mesmas regras jurídicas. Não obstante fatores socioeconômicos sejam relevantes e possam explicar parte dessa assimetria, existem situações em que outros fatores contribuem para explicar essa desigualdade (Ragazzo;Almeida, 2020). Dado que desejamos que todos tenham acesso a uma educação de qualidade, como podemos replicar os casos de sucesso por toda a rede?…”