Formação de Professor: reflexões da educação matemática no ensino superior

Bianchini, Barbara Lutaif; Lima, Gabriel Loureiro de; Gomes, Eloiza

doi:10.1590/2175-623677732

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 1 publication

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sendo, portanto, a disciplina Pré-Cálculo oferecida em diversas instituições educacionais, logo o conhecimento de seus principais eixos temáticos e didáticas de ensino e aprendizagem são indissociáveis ao seu desenvolvimento nos anos iniciais da graduação (Bianchini, Lima & Gomes, 2019). Na busca por respostas para os baixos desempenhos de alguns estudantes em Cálculo Diferencial e Integral, e tais dificuldades em matemática, são traços da história social de cada estudante, geram receios, medos, problemas ao expressar-se e baixa autoestima, que impedem certas transformações com o saber.…”

Section: Introductionunclassified

Pré-cálculo na licenciatura em matemática: Revisão sistemática das contribuições pedagógicas ao desempenho do estudante

Silva

Costa

Rocha

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

Os estudos sobre o componente curricular Pré-Cálculo oferecido nos anos iniciais da graduação, têm se apresentado bastante discutido no meio acadêmico, tendo em vista que o desenvolvimento do componente envolve conteúdos que requerem uma base conceitual de funções dos tipos logarítmicas e exponenciais constantes no conteúdo de matemática aplicado nos anos finais da educação básica. Objetivou-se refletir analiticamente o componente curricular Pré-Cálculo em suas abordagens conceituais no Curso de Licenciatura em Matemática, relacionadas prática didática no processo de ensino aprendizagem. Utilizou-se como metodologia, a pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, de caráter descritiva, exploratória e analítica. Para coleta de dados, realizou-se um levantamento bibliográfico, pelo critério de publicações atualizadas, por meio das plataformas Scielo e Google Acadêmico, considerando o período de publicações nacionais e internacionais entre 2017 e 2021. Os resultados demonstraram a dificuldade de aprendizagem na graduação que colabora para evasões e reprovações no início do curso e indicaram práticas didáticas que merecem atenção em melhorias que contribuam para uma base conceitual nos anos finais da educação básica. Pode-se concluir que as dificuldades de aprendizagem do componente nos anos iniciais da graduação, indicam a necessidade de repensar os métodos e práticas didáticas dos conteúdos matemáticos desde o ensino médio.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Pré-cálculo na licenciatura em matemática: Revisão sistemática das contribuições pedagógicas ao desempenho do estudante

Silva

Costa

Rocha

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Já em Bianchini, Lima e Gomes (2019), mapeamos as oito produções relativas à Formação de Professor de Matemática desenvolvidas no âmbito do GT04, com o objetivo de evidenciar as inquietações que pesquisadores, cuja área principal de interesse é o ensino em nível superior, têm sobre a formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática.…”

Section: Introductionunclassified

Possibilidades de novas pesquisas em Cálculo, Análise e Álgebra Linear a partir de um mapeamento das investigações do GT04

Lima

Bianchini²,

Gomes³

2019

REnCiMa

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

ResumoQue perspectivas para novas investigações sobre Cálculo Diferencial e Integral, Análise, Matemática e Álgebra Linear decorrem de um mapeamento das principais produções referentes a estas temáticas realizadas pelo Grupo de Trabalho Educação Matemática no Ensino Superior -GT04da Sociedade Brasileira de Educação Matemática? A explicitação de lacunas e, consequentemente, possibilidades de novos caminhos a serem trilhados nas pesquisas futuras por membros do GT é o foco do presente artigo, tendo como objetivo minimizar repetições desnecessárias relativas a enfoques de investigações de forma a possibilitar um salto qualitativo nas produções do GT. Analisamos oitenta e cinco pesquisas referentes aos tópicos anteriormente mencionados. Em relação aos conceitos matemáticos explorados, notamos nos três temas a necessidade de estudos tendo como foco conteúdos que não aqueles mais elementares. Pesquisas cujos sujeitos são professores de Cálculo ou de Análise, bem como reflexões estabelecendo diálogos entre essas duas áreas da Matemática, evidenciam-se como caminhos ainda pouco explorados pelos integrantes do GT. Especificamente sobre Álgebra Linear, apontamos como perspectivas, estudos referentes à Licenciatura, a cursos de serviço, a graduações a distância, ao emprego de Tecnologias Digitais de Comunicação e de Informação e também a análises de livros didáticos mais atuais. Palavras-chave:Mapeamento; Cálculo Diferencial e Integral; Análise Matemática; Álgebra Linear; Perspectivas e Lacunas. AbstractWhat perspectives for new investigations on Differential and Integral Calculus, Mathematical Analysis and Linear Algebra stem from a mapping of the main productions referring to these themes held by the Work Group of Mathematical Education in Higher 113 REnCiMa, v. 10, n.2, p. [112][113][114][115][116][117][118][119][120][121][122][123][124] 2019 Education -GT04 -of the Brazilian Society of Mathematical Education? The clarification of gaps and consequently, possibilities of new paths to be trodden in future studies by members of the GT is the focal point of this paper, aimed at minimizing unnecessary repetitions related to approaches of investigations as to enable a qualitative leap in the productions of the GT. We analyzed eighty-five studies related to the aforementioned subjects. Regarding the Mathematical concepts explored, we noticed, in the three subjects, the need of studies focusing on non-elementary contents. Studies whose subjects are teachers of Calculus or of Analysis, as well as reflections establishing dialogues between these two areas of Mathematics point to ways, which have been insufficiently explored by the members of the GT. Specifically regarding Linear Algebra, we point out as perspectives studies related to graduation, service programs, distance education, the use of Digital Technologies of Communication and Information and also the analyses of current textbooks.

show abstract

Educação Financeira Na Formação De Professores: Um Olhar Sobre a Produção Stricto Sensu Brasileira

Aguiar,

Sales,

Neres

et al. 2023

REAMEC

View full text Add to dashboard Cite

Neste estudo, analisou-se pesquisas sobre a educação financeira e formação de professores produzidas pelos programas de Pós-Graduação desenvolvidas no Brasil, entre os quadriênios de avaliações de teses e dissertações no período de 2013 a 2016 e de 2017 a 2020, buscando fortalecer as contribuições destes conhecimentos científicos, haja vista que a inserção dessa temática na educação básica é uma prática recente no país. Para isso, foi realizada uma busca exploratória na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e nos dados abertos da Capes, a qual foram selecionadas 11 produções. Como resultados encontrados, constatou-se que a maior concentração de produções esteve localizado na região Sudeste. No entanto, a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) se apresentou como a instituição de ensino superior (IES) com maior número de produções quando comparadas a outra IES. O corpus da pesquisa que emergiu dessas produções foi analisado e categorizados em três classificações: (a) formação continuada, (b) nível de conhecimento em letramento financeiro dos professores e (c) análise dos documentos que regem o ensino superior, com relação a inserção da disciplina de matemática financeira. Verificou-se que a maioria das produções convergiram para a formação continuada deixando assim uma lacuna para as pesquisas relacionadas aos cursos de formação inicial de licenciatura em matemática.

show abstract

Formação de Professor: reflexões da educação matemática no ensino superior

Cited by 3 publications

References 1 publication

Pré-cálculo na licenciatura em matemática: Revisão sistemática das contribuições pedagógicas ao desempenho do estudante

Pré-cálculo na licenciatura em matemática: Revisão sistemática das contribuições pedagógicas ao desempenho do estudante

Possibilidades de novas pesquisas em Cálculo, Análise e Álgebra Linear a partir de um mapeamento das investigações do GT04

Educação Financeira Na Formação De Professores: Um Olhar Sobre a Produção Stricto Sensu Brasileira

Contact Info

Product

Resources

About