(Des)naturalizando Sujeitos e Práticas na Escola: Foucault para além de vigiar e punir

Abstract

Resumo: O presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contribuições de Michel Foucault no campo educacional. Considerando a temática do cuidado de si, tem-se por objetivo apresentar de que modo a desnaturalização de saberes emerge como tema para além das discussões acerca da normalização e disciplinamento dos sujeitos. Por meio da articulação entre processos de subjetivação e práticas do cuidado de si, novas questões e novas categorias são mobilizadas para (re)pensar a pauta das discussões em torno da educação na atualidade.

Relações sócio-familiares e a construção da personalidade da pessoa transexual

“…A sociedade e todas as instituições que dela constituem disciplina exercem forte influência no desenvolvimento da personalidade da pessoa transexual, por meio da reprodução da disciplina ideológica cisheteronormativa, que exerce poder a partir da utilização de estruturas educativas e técnicas de ensino-aprendizado, na produção e transformação do indivíduo. Esse exercício de poder foi descrito por Foucault (2017b) com o remodelamento da forma de punir pós-Antiguidade greco-romana, oportuniza uma valiosa reflexão acerca da educação na atualidade e a construção desses sujeitos e das relações com os mesmos (Foucault, 2017a;G. N. da S. Santos, Silveira & Silva, 2016).…”