Interação entre Didática e Teoria Histórico-Cultural

Abstract

O papel nuclear da didática é oferecer conhecimentos que instrumentalizem os professores para a realização da atividade de ensino de conteúdos escolares. Com a finalidade de colaborar para a produção desses conhecimentos, apontamos, neste texto, algumas contribuições que a interação entre os estudos da Didática e da Teoria Histórico-Cultural pode oferecer aos professores. Apresentamos alguns princípios didáticos e ações docentes que, tendo sido objetos de investigação em experimentos didáticos, mostraram-se favoráveis à promoção da aprendizagem conceitual dos estudantes na perspectiva de formação do pensamento teórico.

The Aesthetical Literacy in the Consolidation of Reading and Writing of Young and Adult Peasants

“…In the same perspective pointed out by Sforni (2015) and Puentes and Longarezi (2013), Libâneo (2016) mentions that Davydov sought to elevate Vygotsky's studies on the formation of concepts and generalizations to another level. Thus, in his studies, he found that the content of the study activity of the students is theoretical knowledge, since he concluded that teaching based only on empirical, descriptive and classificatory knowledge taught in schools was not enough for learning.…”

Intervenção Pedagógica E Metodologia Ativa: O Uso Da PBL Na Disciplina De Estatística

“…Os modos de ensinar e aprender foram se constituindo em objetos de atenção na pesquisa e na prática cotidiana. Dessa forma, Sforni (2015) apresenta cinco princípios orientadores da ação docente e as ações que materializam cada um dos princípios. Segundo Sforni (20015), esses princípios formulados e ações descritas não são os únicos possíveis; não são definitivos, nem expressam a organização do ensino com base na Teoria Histórico-Cultural.…”

Organização Do Ensino De Arte Com Base Em Pressupostos Da Teoria Histórico – Cultural

“…Os estudos sobre a teoria histórico-cultural (VIGOTSKI, 2007(VIGOTSKI, , 2009LEONTIEV, 1978) e sobre a organização de ensino (DAVIDOV, 1988;MOURA, 2004;SFORNI, 2015SFORNI, , 2017 levaram-nos a conhecer alguns princípios dos quais derivaram ações que julgamos essenciais na elaboração do experimento:…”