Vygotskij, o Trabalho do Professor e a Zona de Desenvolvimento Próximo

Abstract

RESUMO O texto mostra que, após 1930, Vygotskij desenvolve a questão do ensino. Vygotskij forja novos conceitos, envolvendo um trabalho mais sistemático sobre a contradição dialética entre interno e externo no desenvolvimento da criança. Uma análise do trabalho docente numa perspectiva vygotskiana mostra a importância dos saberes traspostos como ferramentas do professor. Elementos da teoria de desenvolvimento de Vygotskij descrevem como as ferramentas de ensino funcionam, por parte do aluno, por meio de sua apropriação, permitindo a construção de novos sistemas psíquicos. Isto precisa de pensar a relação entre ensino e desenvolvimento, processos totalmente diferentes que Vygotskij conceptualiza através da noção de zona de desenvolvimento próximo.

El interaccionismo sociodiscursivo y sus aportes a la enseñanza del español como lengua extranjera: un relato de experiencias

“…Desde el ingreso en la Especialización hasta los días actuales, las lecturas y discusiones de los estudios de Bronckart (2003de Bronckart ( , 2006de Bronckart ( , 2022, Dolz, Noverraz y Scnheuwly (2005), Schneuwly (2010Schneuwly ( , 2022 y de investigadores latinoamericanos como Machado e Matencio (2006), Cristovão (2007), Cristovão e Nascimento (2005, Cristovão e Stutz (2011), Miranda (2008Miranda ( , 2011, Riestra (2007Riestra ( , 2011 y otros más, sumadas a la perspectiva histórico-cultural de Vygtosky, orientan mi práctica pedagógica e investigativa.…”