Psicologia Escolar na Universidade: relato de um projeto de extensão

Lima, Vanessa Aparecida Alves de

doi:10.1590/2175-35392018028705

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“…Segunda: no momento, parecem perceber o sucesso escolar como coação, não como ética de bem viver/moral autônoma, provavelmente pela pressão sofrida no ambiente universitário relacionada ao desempenho acadêmico (LIMA, 2018).…”

Section: Apresentação E Análise Dos Dadosunclassified

Representações De Si E Vergonha Moral No Fracasso Escolar De Universitários

Lima¹,

Penafiel²,

Garcia³

2022

Proceedings of the L Brasilian Congress of Engineering Education

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Buscou-se compreender como os estudantes de um campus de uma universidade pública federal catarinense se representam após uma experiência de fracasso escolar e, se o sentimento de vergonha (moral) está presente. A pesquisa é fenomenológica com questionário semiaberto e um dilema moral. Participaram 146 universitários das fases iniciais (1ª a 6ª fase) e 63 das fases finais (7ª a 10ª fase). Os universitários pesquisados, estudantes dos cursos de engenharia oferecidos pela instituição, não tem o sucesso escolar como um valor moral central na constituição da identidade. O sentimento de vergonha moral não é apontado, a tristeza é o sentimento preponderante e aumenta na reincidência das reprovações. Depreende-se dos dados que os sentimentos resultantes do fracasso escolar, para os universitários, são em função da autoestima, que é uma representação de si positiva, mas não moral. Os universitários sentem-se pressionados pelas exigências acadêmicas e exprimem o desejo de se ajustar às exigências do mercado de trabalho, sem questionamento crítico.

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