Professor readaptado: a precarização do trabalho docente e o adoecimento

Abstract

Resumo Hoje nos deparamos com vários professores que estão adoecendo e por isso sendo readaptados. Com essa perspectiva, objetivamos neste artigo discutir a relação estabelecida entre a precarização do trabalho e o adoecimento do professor readaptado tendo como fundamento os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. Para a discussão da temática, discorreremos sobre as relações do trabalho e, na sequência, trataremos sobre a formação da personalidade e adoecimento, com respaldo nos estudos de A. N. Leontiev. Ilustraremos o artigo com dados de entrevistas efetivadas com 20 professores readaptados, da educação básica. Como resultados, observamos que as exigências que são postas ao trabalhador na atualidade, entre eles o professor, têm provocado estranhamento em relação à atividade docente, uma ruptura entre sentido e significado na prática profissional e, como consequência, o adoecimento. Concluindo, entendemos ser necessário trabalhar em prol da emancipação do professor, a fim de possibilitar o desenvolvimento máximo de suas potencialidades.

temática LGBT+ em uma escola pública de Viçosa, MG

“…Além dessa atitude da entrevistada B de evitar a discussão devido à sua formação deficitária, foi relatado entre as/os professoras/es, o fato de não trabalharem essa temática também por haver pressão de finalizar seu conteúdo programático, uma característica da precarização do trabalho docente, em que se faz presente o excesso de trabalho, as cobranças, a sobrecarga e a busca por índices em avaliações externas (FACCI et al, 2018) -fatores que se relacionam com a pressão acerca do conteúdo. A professora C diz sobre essa dificuldade ao considerar que "a gente tem uma carga horária muito pequena, então assim a gente começa esses assuntos, ai você tem que ser muito, tem que ter uma capacidade de síntese muito grande sabe, pra você conseguir".…”

Estratégias de defesa contra o sofrimento no trabalho de docentes da pós-graduação stricto sensu

“…No trabalho docente, esse esgotamento oriundo do trabalho é o cerne de estudos nacionais e internacionais (Martinéz, 1997;Codo, 2006;Forattini & Lucena, 2015;Hoffmann et al, 2017;Facci, Urt, & Barros, 2018;Baptista, Soares, Raad, & Santos, 2019) que discutem a exaustão física e mental associadas à precarização das condições trabalho. Outros estudos (Cupertino, Garcia, & Honório, 2015;Monsalve, 2016;Davoglio, Spagnolo, & Santos, 2017;Leite & Nogueira, 2017;Oliveira, Pereira, & Lima, 2017;Souto et al, 2017;Ferreira, Ferenc, & Wassem, 2018;Hoffmann et al, 2018;Fernández, Navarro, & Fierro, 2018) revelam, ainda, um crescente processo de desgaste físico e emocional dos docentes universitários, os quais têm seu cotidiano atravessado pela sobrecarga de trabalho.…”

Prazer e sofrimento docente: estudo na pós-graduação stricto sensu

“…É por meio dele que as pessoas reelaboram e ressignificam suas vivências subjetivas (Dejours, Abdoucheli, & Jayet, 2015;Dejours et al, 2018). Este pode ser despertado pelo medo, pelas distorções que o indivíduo tem de sua identidade, pelas diferentes experiências de cada trabalhador e pelas relações de trabalho complexas (Cortez et al, 2017;Hoffmann et al, 2017;Leite & Nogueira, 2017;Souto et al, 2017;Dejours et al, 2018Facci;Urt, & Barros, 2018;Fernández et al, 2018).…”