Editorial

Abstract

EditorialCalvino, em seu livro Lições Americanas, diz que a fantasia é um lugar onde chove. Eu acredito que também a educação seja um lugar onde chove. Um lugar onde chove um pouco de tudo, um lugar aberto, sem proteção, onde chovem palavras, ações, pensamentos, memórias, conhecimentos, amores, emoções, ideais, paixões, fadigas, amarguras, alegrias. (Spaggiari citado por Rabitti, 1999, p. 28.) Chegamos ao final de 2015 com bastante trabalho. Segundo ano da periodicidade semestral, recebemos muitos artigos submetidos ao processo editorial. Em 2016 iniciaremos as atividades da Revista com o sistema da SciELO de submissões on--line, que facilitará muito este processo.Tomando como referência a epígrafe deste editorial, não podemos deixar de mencionar a ocupação de escolas públicas paulistas por estudantes, movimento no qual choveram palavras, ações, emoções e muitos outros sentimentos atrelados aos significados e sentidos da educação. Tal movimento não ocorreu somente em São Paulo: no Paraná também presenciamos alunos «abrançando», literal e figuradamente, a escola em que estudavam. Mesmo correndo o risco de repetirmos tantas questões já apontadas na mídia e em outros espaços, queremos destacar a importância desta mobilização. Costumeiramente diz-se que os jovens não estão interessados na escola, mas estamos vendo justamente o contrário! Entrar, efetivamente, na escola, ocupar-se dela e zelar para que não se feche são ações que atestam a relevante função da instituição na vida da juventude.Muito se fala sobre currículo e reorganização curricular, mas este movimento trouxe à tona a importância do currículo oculto, definido por Giroux e Penna (1997) como: "as normas, valores e crenças não declaradas que são transmitidas aos estudantes através da estrutura subjacente do significado e no conteúdo formal das relações sociais da escola e na vida em sala de aula" (p. 57). Os estudantes nos ensinaram, neste incrível episódio da história da educação brasileira, que o processo educativo só pode se materializar efetivamente em uma parceria com aqueles a quem se destina o trabalho docente. Mostraram-nos que eles não estão inertes diante de tantas atrocidades que acontecem na sociedade e no espaço escolar. A hora é de valorizar a educação, a história, de fortalecer os espaços educativos, de «ocupar» espaços ociosos na escola -se é que realmente existem -com atividades que possibilitem o desenvolvimento da potencialidades das crianças e jovens, em busca do tão sonhado sucesso escolar.Foi muito gratificante ver professores, alunos, pais e funcionários lutando por uma causa comum, mas, ao mesmo tempo, preocupante pensar que professores iniciaram o ano letivo sendo maltratados, violentados na sua condição profissional, como ficou marcado na história do Paraná no mês de abril deste ano e que finalizamos o ano com alunos sendo controlados por policiais por se posicionarem contrários à forma como está sendo proposta a reestruturação das escolas paulistas.A luta pelo direito à educação continua diuturnamente. Esta luta ocorre, também...