Concepções E Representações Sociais De Professores Sobre a Sua Formação Inicial: Construção E Validação De Um Questionário

Abstract

RESUMO: Este estudo versa sobre a validação de um questionário aplicado aos licenciandos do primeiro e último ano das licenciaturas em Biologia, Ciências, Física, Química e Pedagogia, sendo selecionadas duas diferentes instituições para cada curso. O instrumento de pesquisa passou pela validação semântica, realizada por seis pesquisadores doutores das áreas de Ensino (Biologia, Física e Química) e a aplicação de um teste piloto com licenciandos do curso de Biologia. Após a análise semântica e o teste piloto, três assertivas foram eliminadas, ficando o questionário final constituído por 81 assertivas. Para avaliar a confiabilidade do instrumento (validação estatística) foi realizado o teste de Alpha de Cronbach, análise fatorial, Kaiser-Meyer-Olklin (KMO) e o de Esfericidade de Bartlett. Após a aplicação dos testes foram eliminadas 30 assertivas, tornando possível a Análise dos Componentes Principais (ACP). O número amostral foi considerado satisfatório para a sistematização e análise dos dados, quando analisado o valor do KMO.

Representações Sociais Sobre ‘Ser Professor De Física’ À Luz Do Modelo KVP

“…A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário composto por dados pessoais e 81 assertivas com opções de resposta de escala tipo likert composta por quatro pontos: concordo plenamente; concordo; discordo e discordo plenamente. Esse questionário foi validado semântica e estatisticamente (análise de fidedignidade) e ao final restaram 51 questões divididas entre Conhecimento (05), Práticas (12) e Valores (34) (MAGALHÃES JÚNIOR et al, 2020).…”

“…Iniciamos nossa análise dividindo as concepções em três dimensões (MAGALHÃES JÚNIOR et al, 2020), porém como Shulman (1986;1987), Gil Pèrez e Vilches ( 2004) e Salazar (2005) evidenciam, os conhecimentos profissionais do professor não são formados por conceitos separados e individuais, mas sim por sua interrelação na construção do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. Dessa forma, vamos agora propor um quadro geral das concepções apresentadas por esses licenciandos na tentativa de compreender como elas podem influenciar na construção de suas representações sociais a respeito do 'ser professor de Física'.…”