Contemporary perspectives on research about emotions in language teaching

Barcelos, Ana Maria Ferreira; Aragão, Rodrigo Camargo; Ruohotie‐Lyhty, Maria; Gomes, Gysele da Silva Colombo

doi:10.1590/1984-6398202221654

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“…Na Linguística Aplicada há o reconhecimento do que tem sido chamado de "virada afetiva" (PAVLENKO, 2013, p. 19). O crescente interesse sobre a temática tem alargado o espectro da pesquisa sobre o papel das emoções no ensino/aprendizagem de línguas e na formação de professores (BARCELOS; BARCELOS et al, 2022), um campo conhecido pela sua ênfase na cognição e na razão (ARAGÃO, 2008;PAVLENKO, 2013).…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

“…Nessa linha, este estudo também confirma o que apontam pesquisas em linguagem e tecnologia quando constatam que existe uma necessidade urgente de se integrar o uso e o estudo das tecnologias digitais nos cursos de formação de professores (BEVILÁQUA; KIELING; LEFFA, 2019; GOMES-JÚNIOR; PUCCINI, 2019;LEFFA, 2012;CAIADO;LEFFA, 2017;QUADRADO;VETROMILLE-CASTRO, 2021;PAIVA, 2020). O trabalho aqui apresentado também reitera outros estudos que apontam a demanda por uma integração curricular que fortaleça a formação inicial sobre o papel das emoções no ensino/aprendizagem de línguas (ARAGÃO; DIAS, 2018; BARCELOS; ARAGÃO, 2022;FERREIRA, 2022;BARCELOS et al, 2022).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

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Pandemia, Ambientes Digitais E Emoções Na Formação Inicial De Professores

Aragão

2022

linguagem

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A excepcionalidade imposta pela pandemia da COVID-19 provocou um uso intensivo de tecnologias digitais e experiências de ensino/aprendizagem antes somente discutidas em aulas teóricas na formação inicial de professores de Inglês. Neste artigo, a meta é compreender a avaliação da experiência de estudantes na disciplina online de Metodologia de Ensino de Língua Inglesa no início da pandemia à luz do papel das emoções neste processo. A reflexão conceitual é feita em conjunto com análise de conteúdo de registros de autoavaliação e diário de bordo. Os resultados indicam uma avaliação positiva da experiência e de ambientes digitais síncronos e assíncronos, aumento da confiança para comunicação no WhatsApp, confluência de emoções que fortalecem o engajamento com a metodologia ativa e a díade teoria e prática, a emergência de sentimentos de coragem e esperança. Os resultados reiteram estudos na Linguística Aplicada que uma formação de professores atualizada é fortalecida com reflexão, uso efetivo de tecnologias digitais em ambientes diversos e atenção às relações e às emoções.

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Section: Fundamentação Teóricaunclassified