Quelle place dans quelle famille: que disent les parents de leurs enfants?

Abstract

Des ateliers de circulation de la parolePendant près d'un an, deux groupes se sont réunis en « ateliers » 1 dans le cadre de la Recherche-Action « en associant leurs parents, tous les enfants peuvent réussir » que la municipalité qui nous a sollicités a soutenu en réunissant les organismes publics, les associations et les établissements scolaires qui souhaitaient participer à une meilleure compréhension des problèmes que rencontrent les parents et les professionnels qui contribuent à l'édu-cation des enfants sur ce territoire.Il s'agissait, dans un premier temps, de permettre, d'une part, un échange entre parents, et, d'autre part, entre professionnels afin que chacun puisse signifier en toute confiance et en toute liberté comment il vivait son expérience éducative.Les séances, animées par trois personnes, étaient enregistrées puis retranscrites 2 afin que chacun des participants puisse reprendre ses propos pour les corriger ou les enrichir. Si les parents se sont assez volontiers prêtés à ce jeu, il n'en a pas été de même avec les professionnels qui ont souvent déserté le champ du vécu pour proposer des débats plus généraux. L'analyse de ces résistances a largement contribué à faire avancer la compréhension des problèmes et leur dévoilement.Après cinq rencontres chaque groupe a établi une liste de points que ses membres souhaitaient mettre en discussion. Ainsi a-t-on abouti à une première « production de savoirs » qu'il est devenu possible de « croiser », les parents exprimant leurs constats aux professionnels, les professionnels adressant aux parents leurs propres préoc-cupations. Puis, deux réunions ont été consacrées à cet « échange de savoirs » et on aurait pu en programmer d'autres, tant le débat s'est révélé fécond.La pratique de l'écriture a été encouragée par les animateurs de l'atelier, modestement, puis avec davantage d'ambition pour quelques participants. Cette pratique a été favorisée par la sollicitation des animateurs , en fin de séances, en amenant chaque groupe à produire une liste de neuf thèmes à débattre. Cette démarche a été renforcée en communiquant à chacun les retranscriptions des interventions qu'il avait faites et en lui proposant de les retravailler. La séance d'accompagnement individualisé à l'écriture a permis, entre autres, aux mères d'origine étrangère, d'expliciter leur propos, un animateur assurant le secrétariat à cette occasion. Des temps formels et informels pour direDans le cadre du dispositif de soutien à la parentalité, lancé par la CAF, 3 la commande a été de construire un diagnostic partagé sur le territoire de la Haute-Vienne afin de renforcer la cohérence et la coordination des réponses aux attentes des familles dans le champ du soutien à la fonction parentale. L'enjeu prioritaire a été