2014
DOI: 10.1590/1984-0292/1331
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Cartografías de un pensamiento corporante: arte, teatro y subjetividad desde G. Deleuze

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2022
2022
2022
2022

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 1 publication
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Este hecho genera universos simbólicos, como consecuencia del tejido formado entre praxis y conocimientos regulados. En el terreno escolar, la enseñanza de la danza estaría llamada a facultar al estudiante para crear interferencias en su contexto representado, generando múltiples procesos de subjetivación y actualización (Agamben, 2011;Diaz, 2014;Guattari y Rolnik, 2006) que involucren la construcción de acciones, epistemes y sensibilidades, derivados de la red que teje entre el movimiento, los conocimientos artístico-humanistas y los saberes científicos (Suárez, 2021a;Chandi, Calispa, y Vinueza, 2018).…”
Section: Significados De La Danza Como Dispositivounclassified
“…Este hecho genera universos simbólicos, como consecuencia del tejido formado entre praxis y conocimientos regulados. En el terreno escolar, la enseñanza de la danza estaría llamada a facultar al estudiante para crear interferencias en su contexto representado, generando múltiples procesos de subjetivación y actualización (Agamben, 2011;Diaz, 2014;Guattari y Rolnik, 2006) que involucren la construcción de acciones, epistemes y sensibilidades, derivados de la red que teje entre el movimiento, los conocimientos artístico-humanistas y los saberes científicos (Suárez, 2021a;Chandi, Calispa, y Vinueza, 2018).…”
Section: Significados De La Danza Como Dispositivounclassified