"Fazer O Desconhecido Ser Descoberto" Novos Talentos Da Rede Pública (Rnec/Nt)

Abstract

RESUMO: O discurso moderno de ciência ainda constitui-se como a episteme de nossa época. Ele é presente em muitos projetos de pesquisa e extensão como o da Rede Nacional de Educação e Ciência, que associa muitas universidades em todo o país. Neste trabalho, objetivamos analisar o discurso de ciência dos grupos da região Sul pertencentes à Rede. Utilizamos algumas ferramentas da análise de discurso foucaultiana para análise de entrevistas com pesquisadores e monitores desses grupos. Percebemos que muitos entrevistados vinculamseus discursos ao viés moderno da ciência devido a diferentes contextos. No entanto, algumas rachaduras e flexibilizações vêm acontecendo no discurso de alguns grupos, produzindo um afrouxamento do discurso recorrente de ciência. Palavras-chave: Ciência. Discurso. Rede Nacional de Educação e Ciência. "HACER EL DESCONOCIDO SER DESCUBIERTO": ACTUALIZACION EM LOS MODOS DE ENUNCIAR LA CIENCIA EM LOS GRUPOS DE LA REGIÓN SUR DE LA RED NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CIENCIA -NUEVOS TALENTOS DE LA RED PÚBLICA (RNEC/NT) RESUMEN:El discurso moderno de ciencia todavía se constituye como episteme de nuestra época. Él está presente en muchos proyectos de investigación y extensión como el de la Red Nacional de Educación y Ciencia, que asocia muchas universidades en todo el país. En este trabajo, el objetivo es analizar el discurso de ciencia de los grupos de la región Sur pertenecientes a la Red. Utilizamos algunas herramientas de análisis del discurso foucaultiano para análisis de entrevistas con investigadores y monitores de eses grupos. Percibimos que muchos entrevistados vinculan sus discursos a la corriente moderna de la ciencia debido a diferentes contextos. No obstante, algunas grietas y flexibilizaciones ven ocurriendo en el discurso de algunos grupos, produciendo un aflojamiento del discurso recurrente de ciencia. Palabras clave: Ciencia. Discurso. Red Nacional de Educación y Ciencia.

A Pesquisa Em Educação Em Ciências E Matemática Com Michel Foucault: Propagação Da Teorização Foucaultiana Na Área (1990 a 2016)

“…Por meio de encontros, questionam os entrevistados sobre as concepções de ciência e o ensino na educação básica. Os autores identificam expressões vinculadas ao conhecimento científico, como por exemplo: evidência científica, explicação racional, experimentação, descoberta, teste, comprovação, uso do método e geração de resultados (Schwantes, Henning & Ribeiro, 2015). Na conclusão da pesquisa, as autoras mostram que grande parte do público-alvo da investigação possui uma concepção de ciência moderna que define o solo da produção científica atualmente.…”

“…Em outras palavras, ainda que os autores utilizem as referências de Michel Foucault para realizar suas análises, a prática investigativa não estabelece relações entre a produção dos dados e a teoria dos estudos foucaultianos. Entretanto, alguns pesquisadores mantêm essa coerência ao longo do texto, destacando as influências da ciência na educação, com seu método e vontade de verdade, e analisando os efeitos dos discursos científicos nas propostas de ensino (e.g., Alvarez, Miskolci & Scavone, 2006;Henning, 2007;Cardoso & Paraíso, 2015;Schwantes, Henning, & Ribeiro, 2015).…”