Computadores E Linguagens Nas Aulas De Ciências

Abstract

Subo uma ladeira contra o vento Volto a esquina e encontro o tempo Já não tem porque correr E fico ali olhando e vendo Revivendo 1Marcelo Giordan em sua obra Computadores e linguagens nas aulas de ciên-cias: uma perspectiva sociocultural para compreender a construção de significados, apresenta um relevante trabalho que ainda hoje foi pouco divulgado pelos pesquisadores do ensino de ciências. Neste trabalho o autor busca indícios sobre questões mediadas a partir de construtos teórico-metodológicos utilizando a perspectiva sociocultural com intuito de analisar as elaborações de significados na sala de aula e suas possíveis interações discursivas com o uso de ferramentas computacionais.O livro é dividido em oito capítulos em que retratam um programa de pesquisa que vem sendo desenvolvida nos últimos dez anos pelo professor Giordan e seu grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Tecnologias Educativas na área de formação de professores pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.No primeiro capítulo discutem-se as questões socioculturais baseada nos estudos de Vigotski e Bakhtin, este capítulo é dividido em duas partes, a primeira parte o autor apresenta uma relação de face a face em sala de aula presencial, com o objetivo de compreender a aprendizagem por meio da fala, do gesto

Educação infantil e diversidade étnico-racial: possíveis caminhos na literatura

“…Meninas negras, conta a história de três meninas negras brasileiras: Mariana, Dandara e Luanda. Ao longo das poesias (e ilustrações) do livro acompanhamos a alegria, os sonhos, o resgate de suas origens a partir de histórias do continente africano, de seus animais, da dança, do som, de "seu sonho que atravessa o Oceano Atlântico e encontra a mãe África linda e livre" (COSTA, 2010). Na descrição das três meninas é enfatizada sua cor de pele e na história de cada uma delas os elementos de africanidade são reforçados, pois elas estão aqui olhando para lá, o livro termina assim: "Elas se enxergam cada vez mais no lindo espelho da mãe África.…”

“…Na descrição das três meninas é enfatizada sua cor de pele e na história de cada uma delas os elementos de africanidade são reforçados, pois elas estão aqui olhando para lá, o livro termina assim: "Elas se enxergam cada vez mais no lindo espelho da mãe África. E juntam os conhecimentos com a imaginação de um povo resistente que nunca desiste de ser feliz" (COSTA, 2010).…”

Evaluación multimodal en la enseñanza de la química

“…Para Wertsch (1998), la acción humana está constituida por agentes y herramientas culturales en una especie de tensión irreductible, lo que significa que los sujetos no actúan solos, sino en permanente tensión con las herramientas culturales. En este sentido, cualquier acción humana debe ser analizada considerando a los sujetos y a las herramientas culturales en permanente tensión para satisfacer sus propósitos (Giordan, 2013).…”

“…Así, las ideas de Vigotski (2001) y Wertsch (1998) señalan un aspecto fundamental en lo que respecta a la valoración evaluativa del profesor sobre el desarrollo del estudiante: los diferentes procesos de acción con signos y herramientas permiten variar las operaciones psicológicas que originan los procesos psicológicos de un estudiante cuando intenta resolver un problema, siendo el a menudo enunciado por el profesor en forma de pregunta, un dispositivo de pensamiento a menudo utilizado para evaluar. En otras palabras, dado que la evaluación en muchas situaciones incorpora problemas complejos a resolver por el estudiante, la multiplicidad de procesos de acción con signos y herramientas le garantiza una mayor diversidad de operaciones y condiciones psicológicas para resolver problemas, en la dirección de dominar y apropiarse de las herramientas culturales (Wertsch, 1998), creando una unidad entre el lenguaje y el pensamiento químico (Giordan, 2013).…”

Morphotectonic and morphostructural investigation in northwestern Minas Gerais State, Brazil: a lineament mapping assessment

“…It contains a succession of siliciclastic and carbonated shallow-marine sediments and metasediments including pelites, siltstones, shales, argillites, sandstones, limestones, marls, dolomites, calcarenites, and basal conglomerates (DARDENNE, 1978;REIS et al, 2017). Six formations have been described in this group: Sete Lagoas, Serra de Santa Helena, Lagoa Formosa, Lagoa do Jacaré, Serra da Saudade, and Três Marias (COSTA; BRANCO, 1961;DARDENNE, 1978;FRAGOSO et al, 2011). At the centre of the undeformed cover, these formations have nearly flat-layered and less deformed sectors; on the western edge of the basin, adjacent to the craton-mobile belt tectonic boundary, emergent reverse faults and thrusts-and-fold terrains of the metamorphic belts affect nearby rocks (ALMEIDA, 1977; ALKMIM; MARTINS-NETO, 2001, 2012; REIS; ALKMIM, 2015).…”