Narrativas E Desenhos No Ensino De Astronomia/Geociências Com O Tema "A Formação Do Universo": Um Olhar Das Geociências

Abstract

A partir das Geociências, o artigo problematiza para o ensino de Astronomia, se a complexidade do objeto e dos fenômenos em Astronomia necessita do uso da linguagem visual em compartilhamento com a linguagem verbal, ou seja, se necessita da integração do verbal (nar rativo) e do não-verbal (expressões gráficas - desenho). Retiro de um estudo de caso para as discussões duas estórias com dois desenhos sobre a formação do Universo. Mostro que os alunos desenvolveram "concei tos visuais", para singularizarem fenômenos do tema, e a lógica narrativa em que as partes foram conformadas, tendo em vista uma noção da estó ria final. Essas discussões estão apoiadas na semiótica pierciana para as narrativas e nos estudos de percepção visual (Gestalt).

A aprendizagem em temas de geociências mediada pela aplicação de mapas conceituais

“…Entretanto, Toledo (2005) afirma que no desenvolvimento integral no ensino das Geociências verifica-se que os alunos possuem conhecimentos privados que não são considerados suficientes para adquirir uma visão de funcionamento global e interdependente da natureza. Dessa forma, correm o risco de desenvolverem uma visão imediatista e utilitária da natureza, enquanto meio físico que proporciona soluções às necessidades modernas humanas de materiais e energia, e que também proporciona problemas de degradação, que não são compreendidos como respostas naturais às ações de interferência nos ciclos naturais (COMPIANI, 2010;CARNEIRO et al, 2012).…”