Caracterização da estrutura das mostras sobre biologia em espaços não-formais de educação em ciências

Abstract

ResumoOs Centros e Museus de Ciências se constituem como espaços não-formais de educação em ciências, têm um papel fundamental na divulgação do conhecimento científico e tecnológico e são núcleos permanentes para discussões em diversas áreas. Pesquisas que investiguem a estrutura das mostras sobre Biologia nesses espaços ainda são raras no Brasil. Este trabalho buscou caracterizar a estrutura das exposições de Biologia em cinco Centros e Museus de Ciências Brasileiros, considerando a natureza das propostas e a diversidade das atividades para o público em geral. Foi possível observar que as mostras são organizadas por eixos temáticos, com utilização de várias estratégias para a interação com os visitantes. Palavras-chave: Espaços não-formais de educação, Centros de Ciências, Exposições AbstractThe Science Centers and Museums constitute non-formal science educational spaces, they have a main role in the spreading of the scientific and technological knowledge and are permanent nuclei for discussion in diverse areas. Researches which investigate the structure of Biology exhibits at these spaces are still rare in Brazil. This work traced the profile of the Biology exhibits in five Brazilian Science Centers and Museums, considering the nature of the proposals and the diversity of the activities for the general public. It was possible to observe that the exhibits are organized by thematic axles, using several strategies for the interaction with the visitors.

Modelagem para o ensino do Filo Arthropoda: um relato para o ensino de Ciências

“…Atividade esta que de acordo com Bezerra & Brito (2012) e Jacobucci & Jacobucci (2008) deve ser estimulada a fim de promover a compreensão dos conteúdos estudados em sala de aula durante as práticas. Assunto que não deve ser restrito a um determinado conteúdo.…”

Educação escoteira e ensino de ciências: possíveis aproximações e contribuições

“…Sabe-se que a educação não formal se configura como um campo de atuação e pesquisa extremamente diversificado (MARANDINO, SILVEIRA, et al, 2003). Sob o título de "não formal", encontram-se inúmeras iniciativas educacionais não escolares, tratando de temáticas variadas e organizando-se sob modelos também bastantes diversos (JACOBUCCI, 2008…”