Cultura Científico-Tecnológica na Educação Básica

Souza, Carlos Alberto de; Bastos, Fábio da Purificação de; Angotti, José André Peres

doi:10.1590/1983-21172007090106

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“…Recomenda-se, portanto, incorporar o plantio do pequi em sistemas agroflorestais, junto a outras espécies, buscando uma conciliação entre os interesses ambientais e econômicos (Souza;Salviano, 2002).…”

Section: Caryocar Brasiliense Cambessunclassified

Pequi (Caryocar Brasiliense E Caryocar Coriaceum): Importância Socioeconômica, Principais Fitoquímicos E Propriedades Bioativas

Garcia,

Cunha,

Costa

et al. 2024

Árvores, Plantas E Frutos Do Cerrado: Aplicações E Possibilidades

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Os biomas brasileiros Cerrado e Caatinga compartilham algumas similaridades, como possuírem clima semiárido e rica biodiversidade animal e vegetal. Plantas da família Caryocaraceae existem nos dois biomas, como o pequizeiro das espécies Caryocar brasiliense e Caryocar coriaceum, que pertencem ao Cerrado e a Caatinga, respectivamente. Seus frutos, o pequi, asseguram à população segurança alimentar e nutricional, geração de renda, aumento da diversidade alimentar e incentivo ao consumo, à conservação e recuperação desses biomas. Além disso, o pequi integra a tradição e a cultura da população local, sendo considerado patrimônio cultural sertanejo. Atualmente, tem-se evidenciado a composição fitoquímica e as propriedades bioativas benéficas à saúde, desses frutos, tornando-os matérias-primas para diversos segmentos das indústrias alimentícia, farmacêutica e cosmética.

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Section: Caryocar Brasiliense Cambessunclassified

Pequi (Caryocar Brasiliense E Caryocar Coriaceum): Importância Socioeconômica, Principais Fitoquímicos E Propriedades Bioativas

Garcia,

Cunha,

Costa

et al. 2024

Árvores, Plantas E Frutos Do Cerrado: Aplicações E Possibilidades

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“…No contexto, a ciência é considerada uma atividade humana altamente complexa, sofrendo influência de seus elementos não técnicos, e não como um processo autônomo e isolado da sociedade (SOUZA et al, 2008;ICHIKAWA, 2004;MORTIMER, 2002;GONZÁLEZ GARCÍA et al, 1996;HAYASHI et al, 2008). A educação deve contribuir através da formação de indivíduos aptos à tomada de decisões de maneira informada e responsável, possibilitando a ação sobre essas decisões (PEDRETTI, 2003;CHASSOT, 2003;BERNARDO et al, 2011).…”

Section: Aspectos Teóricos Fundamentaisunclassified

Ensino de ciências e CTS: contribuições ao aperfeiçoamento de situações de aprendizagem sobre entropia e degradação de energia

Rothberg

Quinato

2016

Alexandria: R. Educ. Ci. Tec.

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http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2016v9n1p179Nas práticas de Ensino de Ciências situadas sob a influência da convergência interdisciplinar de CTS, deve ser contemplada a formação para cidadania, pensada nos termos da participação democrática na formulação e avaliação de políticas de ciência e tecnologia. Este artigo apresenta os resultados de estudo empírico acerca da viabilidade de aperfeiçoamentos das Situações de Aprendizagem referentes ao Tema ‘Entropia e Degradação da Energia’ dos Cadernos do Professor e do Aluno para o Ensino de Física, material didático do Ensino Médio do Estado de São Paulo, 2ª série, volume 2, 2009. As propostas de reformulação experimental do material foram avaliadas através da realização de grupos focais compostos por professores de Ciências. Os resultados indicam que as mudanças sugeridas no material foram, em geral, bem aceitas pelos professores participantes dos grupos focais, com ressalvas, no entanto, à viabilidade de sua aplicação no quadro das atuais limitações da escola e da formação docente.

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Teste De Alfabetização Científica Básica: Processo De Redução E Validação Do Instrumento Na Língua Portuguesa

Vizzotto¹,

Mackedanz²

2018

RPD

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Resumo: Este estudo teve por objetivo apresentar o processo de redução instrumental do Teste de Alfabetização Científica Básica (TACB), de Laugksch e Spargo (1996). Este instrumento, de referência na literatura nacional e internacional, é constituído por 110 questões que versam sobre conceitos e fenômenos científicos, natureza da ciência e impactos da ciência e tecnologia sobre a sociedade e ambiente. O seu tamanho pode inviabilizar a aplicação dentro do contexto escolar, pois é necessário grande tempo para respondê-lo e, por isso, corre-se o risco de comprometer o compromisso dos participantes para com as respostas assinaladas. Uma possibilidade de solução é reduzi-lo para um número menor de itens, por meio de técnicas estatísticas, sem que sua validade, confiabilidade e poder de medida sejam prejudicados. Para isso, uma aplicação do TACB foi realizada no primeiro semestre de 2018 em 141 indivíduos, egressos do Ensino Médio, ingressantes de um Instituto Federal da cidade de Pelotas/RS. Como resultados, obteve-se uma redução para 45 itens, mantendo semelhantes os índices de validação do instrumento original. Espera-se que este instrumento possa contribuir com docentes e pesquisadores da área, auxiliando-os na apresentação de diagnósticos sobre a Alfabetização Científica no contexto brasileiro.Palavras-chave: Letramento Científico. Educação em Ciências. Confiabilidade. Abstract: This study aimed to present the process of reducing instrumental Test of Basic Scientific Literacy (TBSL) of Laugksch and Spargo (1996). This instrument, with reference in national and international literature, consists in 110 questions relating concepts and scientific phenomena, the nature of science and impacts of science and technology on society and on the environment. The questionnaire size can derail the application on school context, because it requires large time to answer it, and also there is a risk of compromising the participant’s commitment about the marked answers. A possible solution is to reduce it to a smaller number of items, by using statistical techniques, so that the validity, reliability and power of measurement wouldn’t be harmed. Then, an application of the TBSL was held in the first half of 2018 in 141 individuals, graduates from high school, entering a Federal Institute of the city of Pelotas/RS. As a result, it got a reduction to 45 items, keeping similar validation indexes of the original instrument. It is expected that this instrument can contribute with teachers and researchers, assisting them to present diagnostics about the Scientific Literacy in Brazilian context.Keywords: Scientific Literacy. Science Education. Reliability.

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Cultura Científico-Tecnológica na Educação Básica

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Pequi (Caryocar Brasiliense E Caryocar Coriaceum): Importância Socioeconômica, Principais Fitoquímicos E Propriedades Bioativas

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Teste De Alfabetização Científica Básica: Processo De Redução E Validação Do Instrumento Na Língua Portuguesa

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