A Auto-Exclusão Dos Alunos Das Escolas Públicas Estaduais De Belo Horizonte No Vestibular Da Ufmg

Abstract

Esta nota tem como objetivo mostrar que a auto-exclusão é uma característica marcante para os alunos das escolas públicas estaduais de Belo Horizonte. Para tanto, foram utilizados os dados do Censo Escolar de 2001 e os registros do vestibular da Universida- INTRODUÇÃOSão comuns as discussões sobre as desigualdades de condições que os candidatos apresentam ao prestarem um concurso de vestibular. Segundo um "senso comum", um aluno de uma escola da rede particular tem maiores chances do que um aluno da rede estadual.Isto é entendido como se a escola pública fosse de pior qualidade. Na verdade, o que ocorre é uma imagem ligeiramente distorcida, tanto das escolas públicas quanto das particulares, no que se refere à influência que elas podem ter para mudar o desempenho cognitivo de seus alunos. De um modo geral, supõe-se que a influência das instituições públicas de ensino seja muito menor do que realmente ela é. Enquanto que, para as escolas particulares, supõe-se uma influência muito maior do que a real. Esta imagem distorcida

Diagnostic methods to cutaneous leishmaniasis detection in domestic dogs and cats

“…Few studies have used these quality parameters, which are important since they show the test's ability to detect truly positive and negative cases, excluding possible false positives and/or false negatives. 25 …”

Randomized Clinical Trial: Nasoenteric Tube or Jejunostomy as a Route for Nutrition After Major Upper Gastrointestinal Operations

“…The statistical analysis considered a significance level of 5 %. The v 2 test, Fisher's exact test, Mann-Whitney test, or Kruskal-Wallis test was used to evaluate the two methods used (NE tube/jejunostomy) and the complications associated with each method [18]. The statistical analysis was conducted using SPSS 15.0 software (SPSS, Chicago, IL, USA).…”

Formação de leitores críticos nos três primeiros anos do ensino fundamental

“…Tem como objetivo investigar a formação de leitores críticos com idades de 6 a 8 anos e identificar os fatores que influenciam nas dificuldades dessa formação. Para fundamentar o trabalho monográfico foi realizada uma pesquisa bibliográfica com Albuquerque (2007), Antunes (2001), Soares (2005Soares ( , 2015, Founi (2002), onde se constatou que o trabalho docente para uma alfabetização leitora inclui muitos aspectos que vão desde a formação docente até as estruturas e as estratégias pedagógicas. Assim, definiram-se conceitos, concepções e teorias já existentes para confrontar a problemática delimitada.…”

“…It aims to investigate the formation of critical readers aged 6 to 8 years and to identify the factors that influence the difficulties of this formation. To support the monographic work, a bibliographical research was carried out with Albuquerque (2007), Antunes (2001( ), Soares (2005( , 2015, Founi (2002), where it was found that the teaching work for reading literacy includes many aspects ranging from from teacher training to pedagogical structures and strategies. Thus, existing concepts, concepts and theories were defined to confront the already defined problem.…”