Potentialities and difficulties in nursing education during the COVID-19 pandemic

Abstract

Objective To know the potentialities and difficulties in Nursing teaching during the COVID-19 pandemic, in Rio Grande do Sul (RS). Method Cross-sectional study carried out with coordinators of 48 undergraduate Nursing courses in the state of RS, Brazil, between October 2020 and January 2021, using an electronic questionnaire sent to participants by email. Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics. Results It was highlighted, as potentialities, the expansion in handling information and communication technologies (87.5%), increased creativity (79.2%) and diversification of methodologies (77.1%). As difficulties, the reduction of skills training (75.0%), less student/professor/colleagues interaction (70.8%) and reduction of interpersonal relationships (64.6%). Conclusion If, on the one hand, difficulties were identified, such as the reduction of skills training and interpersonal relationships, on the other hand, potentialities related to new technologies and teaching methods signal disruptive and irreversible changes in Nursing education.

Percepções De Graduandos De Enfermagem Acerca Dos Desafios Enfrentados Para Formação Na Pandemia Da Covid-19

“…Observou-se, no presente estudo, dificuldade no manuseio de equipamentos tecnológicos entre os graduandos de enfermagem, especialmente entre os estudantes com menos recursos essenciais ao desenvolvimento de aulas no ensino remoto. De forma semelhante, outro estudo que buscou identificar as potencialidades e dificuldades de graduandos de enfermagem durante a pandemia de COVID-19, apontou que a inexistência de acesso dos estudantes a dispositivos eletrônicos, como notebook, smartphone ou computador, a dificuldade no acesso à internet, a dificuldade no manejo das tecnologias digitais, o ambiente inadequado para os estudos e outros estiveram elencados entre as dificuldades apresentadas pelos estudantes no ensino remoto 24 , demonstrando a necessidade de melhor explorar as competências digitais nos currículos de graduação em enfermagem diante da expansão do ensino mediado pelas TDIC.…”

“…Para muitas famílias, o fechamento das instituições de ensino significou a conversão do domicílio em salas de aula, em que a exclusão digital constituiu uma das barreiras tecnológicas para a aprendizagem 26 . Foi visto que um ambiente familiar estruturado torna-se um fator que acentua a retenção do aprendizado no ensino remoto 24 . Enfatiza-se, também, que um ambiente de estudo adequado estimula a autorreflexão e o comportamento crítico do estudante universitário e, por isso, é 11/16 uma das condições que interferem no processo de aprendizagem 23 .…”