Compreensão De Expressões Idiomáticas Da Língua Portuguesa Como L2: Evidências De Protocolos Verbais

Abstract

Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil INTRODUÇÃOO ensino de expressões idiomáticas (EIs) nas aulas de português como língua estrangeira (L2) configura-se como um recurso privilegiado para fomentar a interculturalidade (ALVAREZ, 2000; ALVAREZ e MACHADO, 2010; RIVA e CAMACHO, 2010, SILVA, 2011, o que pode ser atestado pelos estudos voltados a apresentar a melhor forma de ensiná-las, como também pela diversidade de materiais didáticos atualmente disponíveis para seu ensino.Contudo, o que se observa de modo menos significativo nessa área são estudos sobre os processos cognitivos empregados pelos aprendizes para a compreensão dessas expressões, e é nessa lacuna que o estudo aqui relatado se insere. De natureza qualitativa e utilizando a técnica de protocolos verbais, o foco está nas estratégias inferenciais de cinco estudantes de português como L2 nas suas tentativas de buscarem o significado de EIs desconhecidas.Mais detalhadamente, os objetivos do estudo foram três: (i) avaliar as estratégias cognitivas empregadas por cinco aprendizes de português como L2 para inferir o significado de EIs quando apresentadas de modo descontextualizado; (ii) avaliar as estratégias cognitivas empregadas pelos mesmos aprendizes para inferir o significado dessas expressões quando apresentadas em um contexto específico; (iii) avaliar em que * Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora Adjunta do Centro de Letras e Comunicação.