Práticas Educativas Parentais e Problemas Emocionais/Comportamentais em Adolescentes com Altas Habilidades/Superdotação Intelectivas

Abstract

Resumo Este estudo teve como objetivo analisar a associação entre práticas educativas parentais e problemas emocionais de comportamento em adolescentes com altas habilidades/superdotação (AH/SD). Buscou-se também verificar o poder preditivo das variáveis sociodemográficas e das práticas educativas parentais percebidas em relação aos problemas emocionais e de comportamento, além de investigar diferenças entre os sexos. Trata-se de um estudo de delineamento observacional e explicativo, com corte transversal, do qual participaram 14 adolescentes com AH/SD intelectiva, aferidos pela Escala de Inteligência Wechsler Abreviada (WASI), sendo 10 meninos (71,4%) e quatro meninas (28,6%) com idade entre 12 e 16 anos (M = 13,2; DP = 1,4). Todos responderam ao Questionário de Dados Sociodemográficos, às Escalas de Práticas Parentais e ao Inventário de Comportamentos Autorreferidos para jovens de 11 a 18 anos. Os resultados indicaram predominância de práticas educativas maternas, como cobrança de responsabilidade, apoio emocional e incentivo à autonomia. Os meninos apresentaram mais indicadores de problemas internalizantes e total de problemas, superando em cerca de 30% a média das meninas. O total de problemas identificados foi explicado em 17,4% pelo menor incentivo à autonomia por parte da mãe. Por outro lado, os indicadores de aspectos positivos foram explicados em 24,9% pela menor presença de controle punitivo, também da mãe. Os dados apontam para uma maior incidência de indicadores de problemas emocionais e de comportamento em meninos com AH/SD e sua associação com características da família, especialmente as práticas educativas maternas, sugerindo a importância de atentar-se para tais questões.

Voices From the Families: Strategies for and Challenges in Raising a Gifted Child

“…Studies on families of gifted children have been conducted in the Brazilian context with similar results. In a study on parental practices and emotional and behavioral problems of gifted adolescents, Andrade et al (2021) found a predominance of maternal practices such as emotional support, autonomy encouragement, and low intrusiveness and punitive control. Lower maternal encouragement of autonomy explained 17.4% of adolescents' psychosomatic problems, depression, and anxiety.…”

Práticas educativas na homoparentalidade e o repertório comportamental de seus filhos

“…Palabras clave: homoparentalidad, inventário de estilos parentais, problemas de internalización, problemas de externalización A família pode ser considerada uma agência de controle do comportamento humano, isto é, a instituição familiar oferece contingências que controlam os comportamentos de seus membros, especialmente crianças e adolescentes (Skinner, 1953(Skinner, /2003. Além disso, o repertório comportamental dos filhos é influenciado pelo comportamento dos pais de duas maneiras: diretamente, pela forma em que se dá a interação entre pais e filhos e; indiretamente, sendo o comportamento parental um modelo que é aprendido pelos filhos (Alvarenga et al, 2016;Andrade et al, 2021;Bolsoni-Silva & Marturano, 2002;Bolsoni-Silva et al, 2009;Comodo et al, 2017;Gomide, 2009;Pinheiro et al, 2006;Pinheiro & Gomide, 2020;Santos & Wachelke, 2019, Sebastião et al, 2020.…”

“…As práticas parentais são relacionadas ao desenvolvimento ou não de problemas de comportamento nos filhos por diversos estudos (Alvarenga et al, 2016;Andrade et al, 2021;Bolsoni-Silva & Loureiro, 2011;Bolsoni-Silva & Maturano, 2008;Comodo et al, 2017;Marin et al, 2012;Pinheiro & Gomide, 2020;Salvo et al, 2005;Sebastião et al, 2020). Achenbach e Edelbrock (1979) identificaram duas amplas categorias de problemas de com-portamento: os comportamentos externalizantes -impulsividade, agressão, agitação, provocações, brigas, etc.…”