Sentimento de gratidão na infância: algumas considerações teóricas

Abstract

O objetivo deste estudo é apresentar uma discussão teórica sobre o tema da gratidão. Inicialmente, define-se como se entende a gratidão neste trabalho. Prossegue-se versando sobre o que se sabe sobre a gratidão na infância. Por último, tem-se uma revisão de alguns resultados de estudos recentes, enfocando especialmente aqueles que versam sobre a distinção entre gratidão e obrigação. A gratidão tem sido estudada pelos psicólogos, mas as pesquisas empíricas enfocando o desenvolvimento desse sentimento ao longo da infância ainda são escassas. A relação entre gratidão e sentimento de obrigatoriedade também necessita de elucidação. Pode-se pensar que estudar como a gratidão se desenvolve na infância pode servir para a implementação de programas de intervenção com crianças a partir de estratégias que busquem potencializar esse sentimento em indivíduos que estão em fase precoce de desenvolvimento.

Construção e Evidências Psicométricas da Escala de Gratidão

“…Em âmbito nacional, são incipientes as produções sobre a gratidão sendo que as pesquisas em geral tratam de conceitos teóricos ou de discussões em torno de qual momento do desenvolvimento humano o sentimento surge nos indivíduos (Pieta e Freitas, 2009;Rava, 2014), além do desenvolvimento de instrumentos de mensuração do construto (Vazquez et al, 2019) e relações com outras variáveis (Natividade et al, 2019). Especificamente sobre as características de gratidão na população brasileira, a investigação de Vazquez et al (2019) traz apontamentos reveladores.…”

“…Assim, buscando avançar com o conhecimento já produzido sobre os aspectos teóricos da gratidão (Pieta e Freitas, 2009;Rava, 2014), bem como as possibilidades de mensuração do construto (Peterson e Seligman, 2004), este estudo teve como objetivo construir e verificar as propriedades psicométricas para a Escala de Gratidão em formato de julgamento situacional. Como objetivos específicos, pretendeu-se buscar evidências de validade com base no conteúdo do teste, na estrutura interna e na relação com outras variáveis.…”