O papel do psicólogo na educação profissional e tecnológica: contribuições da Psicologia Escolar

Abstract

Resumo Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia oferecem cursos que vão do Ensino Médio Técnico à Pós-Graduação, voltados à formação profissional e tecnológica e à formação docente. As transformações no ensino profissionalizante, a oportunidade de os estudantes optarem por percursos diferentes na formação e o envolvimento da comunidade acadêmica nos processos educativos tornaram-se objetos de interesse da Psicologia Escolar. Este estudo, de caráter qualitativo, caracteriza a atuação de psicólogos escolares em um Instituto Federal do país. Os resultados revelaram que os participantes possuem uma formação inicial generalista, acompanhada de aperfeiçoamentos nas áreas da Psicologia e da Educação. Em virtude dessa formação, depreende-se que a atuação dos psicólogos escolares, em sua maioria, foi direcionada para ações de apoio aos processos de ensino e aprendizagem dos estudantes. Por outro lado, em alguns relatos foram identificados também os interesses dos psicólogos em propor uma intervenção que se aproxima das contribuições da Psicologia Escolar Crítica.

Psicóloga(o) Escolar na Educação Inclusiva: Contribuições e Perspectivas da Profissão no Brasil

“…Entre o final da década de 1990 e o início da década de 2000, as produções da psicologia escolar argumentaram a importância de se olhar para os diversos aspectos históricos e culturais constituintes dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento dos indivíduos dentro dos contextos educacionais (Feitosa & Araujo, 2018;Petroni, Lucia, & Souza, 2014). No século XXI, uma conquista importante que merece ser mencionada é que, em 2019, foi promulgada a Lei nº 13.935, que instituiu os serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica (Lei n. 13.935, 2019).…”

School Psychology: Dialogue Between Technical References and Practice Publications

“…Diverse field research works such as the ones by Feitosa and Araujo (2018); Zavadski and Facci (2012); Santana, Pereira and Rodrigues (2014) and Ciantelli, Leite and Nuernberg (2017), propose discussions on aspects that involve the practice by psychologists in institutions of higher learning. In this case, the IES, by elucidating for example, the contribution of psychology for the comprehension by teachers of the development and learning of young people and adults, as well as with the importance of mediation by psychologists towards the construction of reflection and criticism over what is developed academically considering political and contemporaneous political and contemporaneous aspects of higher education.…”

Psicologia Escolar E Educacional Na Educação Profissional E Tecnológica: Construindo Práticas Críticas

“…Em pesquisa realizada com psicólogos de um dos IFECT verificou-se que a atuação da psicologia no contexto da educação profissional, científica e tecnológica tem produzido práticas em dois eixos principais: acompanhamento da comunidade discente e participação nas políticas de assistência estudantil (FEITOSA; MARINHO-ARAÚJO, 2018). O primeiro eixo de acompanhamento discente se refere ao oferecimento de espaço de escuta psicológica, participação de reuniões acadêmicas e o desenvolvimento de projetos de suporte acadêmico aos estudantes.…”