Processos De Aprendizagem De Adultos Na Educação Profissional Em Saúde

Abstract

Resumo O estudo tem por objetivo problematizar os processos de aprendizagem de adultos trabalhadores na educação profissional em saúde. Considerando-se que a formação do trabalhador da saúde deve ampliar o horizonte dos alunos para além da biomedicina, tomam-se como referência os estudos de Kastrup sobre cognição inventiva. Estes estudos nos ajudam a pensar uma formação distinta daquela centrada em conteúdos e técnicas. A pesquisa foi desenvolvida com base em análise de documentos produzidos por alunos e professores do Curso de Técnico de Agente Comunitário de Saúde no Rio de Janeiro em 2017. Também são analisadas entrevistas com alunos. As análises mostraram como diferentes estratégias pedagógicas favoreceram a formação de sujeitos-trabalhadores sensíveis e comprometidos com a construção de práticas de saúde que não se constituem apenas no saber biomédico. Percebeu-se que o trabalho realizado possibilitou que os alunos problematizassem as relações entre educação, cultura e saúde, e, com isso, colocassem em questão suas práticas de saúde já naturalizadas. Estas experiências criaram a possibilidade de os alunos ‘não serem mais os mesmos’ e se fortalecerem na construção de um Sistema Único de Saúde e uma sociedade diversos.

Nurses’ educational practices in Family Health Strategy

“…The partnership and intersectoriality materialize in the teachingservice articulation, which is transversal to two analysis units: first, as a partner for the educational competence development (1,23) of ESF nurses; and second, as a strategy for continuing education in ESF (1,24) . These processes broaden horizons, (de)naturalizing obsolete practices and trainers of sensitive and committed subjects-workers in the construction of practices that do not only constitute biomedical knowledge (1,25) .…”

Andragogia e ensino profissionalizante: uma sinopse teórico-conceitual apoiada na revisão sistemática de literatura

“…Instruir e instruir-se, à luz da teoria de Knowles, são atos incitados pelas requisições das práticas à aprendizagem (VYGOTSKI, 1979), ou seja, pelas mudanças nas configurações do conhecimento e na forma de sistematizá-lo no ambiente de aprendizagem com o passar do tempo. Como parte desse fenômeno, o ensino profissionalizante vem como uma prática que se instaura entre instrutores/professores e aprendizes, em que a aprendizagem ocorre na medida em que os saberes são compartilhados e novos conhecimentos são arquitetados, pois o aprender e o ensinar são interdependentes no processo de mudança social (KOLB, 1973;MOREL, 2019).…”

Applicability of action research as a methodological approach with Community Health Agents: report of experience / Aplicabilidade da pesquisa-ação como abordagem metodológica com Agentes Comunitários de Saúde: relato de experiência / Aplicabilidad de la pesquisa-acción como abordaje metodológico con agentes comunitarios de salud..

“…Para que isso aconteça, deve estar em alerta e assumir uma postura vigilante ao que acontece em seu território de atuação (1) . Em geral, são provenientes de áreas populares dos municípios, possuem ensino médio completo, e tiveram, em sua maioria, uma formação profissional frágil e fragmentada, construída pelo próprio exercício profissional (2) .…”