Exploração E Sofrimento Mental De Professores: Um Estudo Na Rede Estadual De Ensino Do Paraná

Abstract

Resumo A reestruturação do mundo do trabalho tem exercido forte impacto sobre as condições de vida e saúde da classe trabalhadora. Os professores têm sofrido, assim como os demais trabalhadores, a precarização do trabalho, entre outras consequências da acumulação flexível, com o aumento das exigências sem o incremento suficiente dos recursos necessários para o desempenho do trabalho. A intensa elevação do sofrimento mental dos docentes parece estar ligada às novas condições de trabalho. Visando a fornecer subsídios para o enfrentamento dessa questão, realizou-se pesquisa buscando verificar a associação entre a elevação da exploração no trabalho dos docentes e o sofrimento mental. Efetuou-se estudo transversal por meio da plataforma Limesurvey, em que 1.201 professores da rede estadual responderam a dois questionários on-line: o Self-Reporting Questionnaire-20 e outro, elaborado pelos pesquisadores, sobre as condições de trabalho dos docentes. Carga horária semanal, número de alunos por turma e número de turmas por professor apresentaram associação com transtornos psíquicos menores. A associação de número de alunos por turma com a presença de transtorno psíquico menor foi estatisticamente significativa. Concluiu-se que a prevalência de casos indicativos de distúrbios psíquicos é muito elevada entre os professores, havendo indícios de associação com diversas formas de exploração no trabalho docente.

Carga mental en profesores y consecuencias en su salud: una revisión integrativa

“…En relación a las condiciones laborales de los profesores de establecimientos educacionales primarios y secundarios, los estudios localizados han descrito factores negativos que condicionan el trabajo docente. Entre estos factores negativos, se han identificado características del entorno de trabajo como la infraestructura del lugar y percepción de falta de recursos; condiciones laborales como bajas remuneraciones, gran número de estudiantes por sala, número de clases y de actividades, así como la percepción de inequidad en condiciones, e inseguridad relacionada a la estabilidad laboral, sumado a la intensidad y tiempos largos de trabajo, el ruido en la sala de clases que exige elevar la voz, presencia de corrientes de aire y cambios de temperatura en sala de clases, y exposición a ruido ambiental; sumado a percepciones negativas de las relaciones interpersonales que contemplan problemas con estudiantes, exigencias emocionales, exposición a situaciones de violencia y baja calidad de las relaciones sociales en el trabajo (Acosta-Fernández et al, 2017;Castro & Muñoz, 2013;Albuquerque et al, 2018;Cezar-Vaz et al, 2015;Guerrero-Barona et al, 2018;Mora Pino et al, 2018;Guerreiro et al, 2016;Sousa & Barros, 2017;Torres et al, 2017).…”

O mal-estar docente nas discussões sobre ensino nutrição: falas de professoras da educação básica em fóruns virtuais

“…Araújo, Pinho e Masson (2019), por exemplo, apresentam uma revisão sobre o percurso dessas pesquisas que continuam sendo desenvolvidas no Brasil. Outros trabalhos trataram do tema em relação a grupos de trabalhadores mais específicos do setor de educação (Albuquerque et al, 2018;Guerreiro et al, 2016;Noronha, Assunção e Oliveira, 2008). Desse conjunto de trabalhos, emerge que distúrbios vocais, osteomusculares e psíquicos, sobretudo ansiedade, se destacam entre os problemas de saúde comumente relatados, estando relacionados tanto ao absenteísmo quanto à percepção negativa da própria saúde e ao afastamento por licenças médicas (Lapo e Bueno, 2003;Maia, Claro e Assunção, 2019;Santini e Molina Neto, 2005;Souza e Leite, 2011;Carvalho e Araújo, 2009).…”

“…Guerreiro et al (2016) relataram que a maioria dos docentes da rede pública de Londrina possui dois ou mais vínculos empregatícios e atua em dois turnos de trabalho. Pelo menos dois estudos regionais indicaram que cerca de um quinto dos docentes tem jornadas de trabalho semanal superiores a 40 horas semanais (Albuquerque et al, 2018;Guerreiro et al, 2016). O número elevado de alunos por turma também mostrou-se associado ao sofrimento psíquico entre docentes do Paraná (Albuquerque et al, 2018).…”

“…Pelo menos dois estudos regionais indicaram que cerca de um quinto dos docentes tem jornadas de trabalho semanal superiores a 40 horas semanais (Albuquerque et al, 2018;Guerreiro et al, 2016). O número elevado de alunos por turma também mostrou-se associado ao sofrimento psíquico entre docentes do Paraná (Albuquerque et al, 2018). É relevante notar que, ainda no âmbito do Educatel, Rodríguez-Loureiro et al (2019) apontaram que docentes com múltiplos vínculos empregatícios e elevada carga horária de trabalho sofrem com maior absenteísmo devido a problemas de saúde.…”

“…As mudanças no sistema educacional e as expectativas sociais excessivas em relação à função docente podem estar contribuindo para que professoras não atentem para suas próprias condições nutricionais, ainda que reconheçam suas condições de saúde, de modo geral, como ruins (Assunção et al, 2019). Essa ampliação das atribuições e exigências podem levar as professoras ao desgaste psicológico e ao estresse físico, gerando um ciclo de degeneração da saúde (Albuquerque et al, 2018). Trata-se, portanto, de uma postagem repleta de informações relevantes e que articulam o tema geral do fórum à saúde docente.…”