Interação, Utopia E a Construção De Uma Escola Inclusiva

Abstract

Neste artigo, retomamos o surgimento da instituição escolar no berço da sociedade capitalista ocidental e discutimos o lugar reservado às práticas de leitura e escrita na idealização de uma sociedade perfeita, a partir da discussão dos conceitos de utopia (MANNHEIM, 1976; RICOUER, 1989; BAKHTIN, 1988a, 1988b, 1997; SANTOS, 1995; OLIVEIRA, 2005), letramento (STREET, 2003; SIGNORINI, 1995a, 1995b; SOARES, 1998; COLLINS; BLOT, 2003). Nosso objetivo é revisitar esses conceitos, tendo em vista analisar interações entre professores e professores formadores que vivem mudanças implementadas pelo Programa Escola Plural, em andamento desde o ano de 1994, em Belo Horizonte. Dessa forma, explicitamos nosso entendimento de uma ética da interação na construção de uma escola inclusiva. Entendendo "inclusão na escola" como o conjunto de medidas que visam garantir educação a todos os cidadãos a quem esse direito foi historicamente negado ou denegado, recortamos falas e fragmentos de interações , ocorridas durante reuniões de formação. As análises revelam que nossos sujeitos ora reproduzem, ora resistem ao discurso liberal e ao "mundo lá fora", como costumam se referir às relações sociais. Revelam, também, as relações estabelecidas entre a forma como os professores percebem o papel da escolarização na vida futura dos estudantes e como idealizam (ou não) a sociedade em meio a esse processo.

Racial Education in Brazilian Children´S Literature Teaching

“…However, as showed in OLIVEIRA (2014;, legal requirements need to follow a persistant way of incorporated conceptions (re)signification regarding the act of teaching African, Afro-Brazilian and Native Nations literature to produce impacts in classrooms. That is to say, the law effectiveness occurs in the contact, in the interaction among conflicting discourses, when symbolic processes may be disrupted and may present racist practices naturalized in the Literature Teaching field.…”

Da Disseminação Do Vírus Da Imunodeficiência Humana (Hiv) À Vulnerabilidade Feminina Durante a Pandemia De Covid-19

“…Aumento da demanda metabólica:em prematuros e de baixo peso neonatal, lactentes em crescimento acelerado, grandes escapes menstruais e atletas de competição. Redução de fornecimento: clampeamento do cordão umbilical antes de 60 segundos de vida, aleitamento materno exclusivo prolongado, alimentação pobre Casos não frequentes, em que a anemia ferropriva é associada à parasitose o ferro ingerido pode ser reduzido em até 20% na absorção, neste quadro o paciente apresentará deficiência imediata de ferro circulante no organismo, a faixa etária de maior vulnerabilidade e mais suscetíveis são as crianças, principalmente as que pertencem as regiões com saneamento precário e sem tratamento de água adequado, geralmente nos lugares em que apresentam problemas relacionados à saúde pública (OLIVEIRA, 2017)…”