Mediação da leitura na biblioteca escolar: práticas e fazeres na formação de leitores

Abstract

RESUMO Este artigo tem comoobjetivo geral discutir a biblioteca escolar como espaço privilegiado para amediação de leitura a partir da percepção dos alunos. Os objetivos específicos são: analisar as práticas de mediação na biblioteca escolar como potencializadoras da leitura; identificar a biblioteca escolar como espaço privilegiado para mediação da leitura; e discutir o papel do bibliotecário na promoção da aprendizagem e da leitura.A pesquisa foi exploratória e de abordagem qualitativa. Foi desenvolvida observação participante e análise da aprendizagem a partir de experiências de mediação da leitura na biblioteca da Escola SESC Unidade Siqueira Campos. Foi proposta uma adaptação do trabalho de Gardiès (2014), onde foram analisados os seguintes aspectos do processo de mediação, tais como o processo documentário, o processo informacional e o processo comunicacional. A biblioteca foi escolhida por critério de amostragem por acessibilidade, possuindo bibliotecário em seu quadro de funcionários que desenvolve ações de leitura com turmas de alunos. A pesquisa foi realizada com uma turma de trinta e seis alunos do 4°ano do Ensino Fundamental. Considera-se que a mediação é um fator primordial para o incentivo e a construção do hábito da leitura, que deve ser responsabilidade não só da escola, mas também da família.

O papel da mediação da informação na biblioteca escolar

“…A autora também salienta a necessidade de se atribuir responsabilidades aos docentes, os quais precisam se somar aos bibliotecários e desenvolver suas funções como educadores e mediadores. Dessa forma, abre-se espaço para uma participação conjunta e ativa, que desperte o gosto pela leitura e demais aprendizados advindos de saberes diversos, dando a mediação o poder de apresentar e criar laços perenes entre o livro e o aluno (NUNES, 2020).…”