Citar e referenciar: uma estratégia formativa para o uso ético da informação e prevenção do plágio em meio académico

Abstract

Resumo Partindo da hipótese de haver maior impacto na prevenção do plágio se for realizada uma intervenção significativa ao longo da formação académica dos alunos, em particular em literacia da informação, pretende-se observar como a formação específica em citações e referências contribui para prevenir o plágio. Apresenta-se um estudo de caso, com enfoque na análise de inquéritos por questionário a alunos do ensino superior. Descreve-se um módulo de formação - Citar e referenciar com a norma APA - considerado estratégico para a prevenção do plágio académico, enquadrado como resposta às necessidades dos utilizadores e apoiado no ensino de competências em literacia da informação, como estratégia para prevenir o plágio. O programa de formação da biblioteca, baseado em standards internacionais para o ensino da literacia da informação, além de se dedicar à instrução sobre técnicas de pesquisa, seleção, avaliação, utilização e apresentação da informação, acrescentou um módulo cujos resultados de avaliação e de autoavaliação dos conhecimentos adquiridos se revelaram muito positivos. Conclui-se que este caso poderá servir de reflexão e inspiração a outras bibliotecas que procurem potenciar boas práticas na escrita académica dos alunos universitários.

Evidências empíricas para uso do software iThenticate por editores de revistas científicas – relato de experiência

“…Por esse motivo, a identificação de um plágio, ainda que não intencional, é tratada como uma oportunidade formativa para contribuir para o avanço científico, através do apoio à capacitação de autores em escrita científica com integridade (SANCHES, 2019;SILVA, 2008).…”

Análisis sobre la productividad en torno a la alfabetización informacional en la etapa de Educación Superior

“…En torno a estos conceptos y, en general, a la trascendencia de la competencia informacional en las aulas de Educación Superior, son múltiples los trabajos que discuten sobre la importancia de este compendio de destrezas en esta etapa educativa, así como en la necesidad de su inclusión en los planes curriculares, como una materia de carácter transversal, común y generalizable a todos las formaciones académicas (WALTZ; MOBERLY y CARRIGAN, 2020). Por un lado, se disciernes investigaciones que se han encargado de comprobar la eficacia de acciones formativas basadas en la adquisición de herramientas para la alfabetización informacional en estudiantes de diferentes disciplinas del conocimiento (BALL, 2019;GEORGE y ROWLAND, 2019;LANTZ y DEMPSEY, 2019;SANCHES, 2019). Entre las poblaciones que más se analizaron a la hora de evaluar este compendio de destrezas, se encuentran los profesionales de la enseñanza, que han presentado, en términos generales, un nivel promedio (OLIVEIRA; LOPES y SPEAR-SWERLING, 2019; GODBEY, 2018; BOUGATZELI; TOGIA y PAPADIMITRIOU, 2015).…”