Ensino médico on-line durante a pandemia em diferentes países

Abstract

Resumo: Introdução: Ao final de 2019, um dos grandes desafios do século XXI veio à tona e atingiu o mundo todo. O longo período de isolamento levou as pessoas a se adaptar a uma nova forma de trabalho e estudo. A mesma medida foi adotada pelos cursos de Medicina, o que resultou em novas metodologias de aprendizagem. Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão integrativa, dados referentes ao processo de adaptação da educação médica on-line durante a pandemia. Método: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura em que se utilizaram os dados das seguintes plataformas: PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). A pesquisa teve início em julho de 2021. Resultado: Inicialmente, com a aplicação dos critérios de inclusão, obteve-se um total de 841 artigos oriundos das bases de dados selecionadas. Após a exclusão de artigos duplicados, esse número foi reduzido a 242 artigos. Após a aplicação dos critérios de exclusão, chegou-se a 22 artigos selecionados para o estudo. Conclusão: Como a Medicina é um curso prático em sua maioria, é fundamental o contato físico dos estudantes com os pacientes, de modo a desenvolver habilidades essenciais para um médico de qualidade, tanto em técnicas da semiologia médica como na desenvoltura da relação médico-paciente. Porém, a necessidade de um modo de aprendizagem surgiu com a pandemia, e o ensino não podia parar. Diante dos pontos levantados na literatura pesquisada, o senso comum seria a aplicação de um método de ensino híbrido - on-line e presencial - (visando à otimização de tempo e ao rompimento de barreiras geográficas, sem deixar de lado a importância da prática clínica), excepcionalmente on-line (quando houver situações extraordinárias, a exemplo da pandemia de Covid-19) ou somente presencial (em regiões onde é inviável a aplicação do e-learning).

Qualidade de aprendizado de alunos em uma faculdade de Medicina durante a Pandemia do COVID-19

“…No que se refere ao suporte tecnológico oferecido pelo campus para o auxílio de estudos e pesquisas, foi perguntado se com o fechamento da faculdade durante a pandemia, isso poderia ser prejudicado devido a falta desses recursos na moradia do estudante, contudo 45,1% dos participantes discordaram, afirmando não haver problemas quanto a isso, e apenas 17,6% concordaram. Uma revisão integrativa realizada pela PUC de Goiás, em relação às implicações do ensino remoto sobre o curso de medicina, listou alguns pontos referentes ao estudo online, dentre eles está a falta de acesso à internet e também à tecnologia adequada para o bom desempenho do estudo (Menezes, Farinha & Diniz, 2023). Ademais, um estudo descritivo relatando a utilização de tecnologias educacionais no ensino superior, mostrou que a falta de computadores em casa, o acesso a internet e a qualidades da mesma, também foram fatores que afetaram o desenvolvimento do aprendizado (Feitosa et al, 2020).…”