O ensino remoto na formação médica durante a pandemia da Covid-19

Abstract

Resumo: Introdução: A educação médica no contexto da pandemia da Covid-19 enfrentou dificuldades e mudanças no processo de ensino-aprendizado. Objetivo: Este estudo teve como objetivo compreender os desafios do ensino remoto na formação médica durante a pandemia da Covid-19 em uma universidade federal do Sul do país. Método: Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, em que os participantes foram 46 estudantes de dois cursos de Medicina da Universidade Federal de Santa Catarina, dos campi de Florianópolis e Araranguá, durante o ano de 2021. A técnica utilizada para a coleta de dados foi o grupo focal on-line, totalizando sete encontros. Investigaram-se os dados coletados por meio da análise de conteúdo temática. Resultado: Observou-se prejuízo nas relações entre estudantes de Medicina e comunidade, principalmente em razão da restrita inserção de conhecimentos sobre a pandemia nos currículos formais dos cursos, da diminuição do convívio com pacientes, da dissolução do elemento teórico-prático no ensino remoto pela ausência de atividades práticas e do engessamento do currículo formal. Durante a formação acadêmica, houve sofrimento psicológico dos estudantes decorrente do distanciamento social e da exaustiva carga horária teórica. Conclusão: A construção do conhecimento médico e a oferta de cuidados coerentes às necessidades da população foram afetadas pela Covid-19. Tornam-se indispensáveis o reconhecimento de tal descompasso e a necessidade da constituição de estratégias para solucionar as problemáticas relacionadas às dificuldades encontradas pelos estudantes, com base em seus aprendizados, na resposta aos anseios da população e na necessidade de adaptações na educação médica diante da pandemia da Covid-19 para o processo de formação médica.

Changes in the Educational Scenario Post Pandemic: The Challenges of Teachers and Students in Medical Training

“…Many teachers needed to quickly adapt to new technologies and platforms that were previously little known, resulting in an accelerated learning curve. Furthermore, the limitations of this new approach included the suspension of practical classes and the absence of social interaction, pointing to the need for improvements in remote teaching (GARCIA JR et al, 2022).…”

“…This scenario compromised the professional development of medical students, limiting the diversity of care contexts and hindering the training of versatile doctors (GARCIA, JR et al, 2022).…”

“…The reality imposed by the pandemic highlights the urgent need to investigate trends in undergraduate Medicine courses (GARCIA-JR, et al, 2022). Therefore, conducting research on changes in the postpandemic educational scenario, focusing on the challenges faced by teachers and students in medical training, is essential given the uniqueness and scope of the impacts caused by the pandemic context.…”