Covid-19 e a Necessidade de Ressignificação do Ensino de Epidemiologia nas Escolas Médicas: O Que Nos Ensinam as Diretrizes Curriculares Nacionais?

Teaching-learning process of Situational Strategic Planning, in the training of medical professionals, during the period of Emergency Remote Teaching, in the year 2020: An experience report

“…For Integral Health Care, clinicalepidemiological reasoning is a strategy that raises the standards of training and practice of medical professionals, as it actively contributed to the identification of health needs, the prioritization of problem selection, and the elaboration and implementation of resolution plans for the situations encountered. It was noticeable and fundamental that the student can use and value secondary data to understand the sociosanitary context, relate data and information with biopsychosocial, economic, and cultural aspects, prioritize the selection of problems, define intervention strategies, and monitor the effects of the actions that are being developed (Souza et al, 2020).…”

Planejamento Estratégico Situacional no ensino-aprendizado do profissional de medicina durante o Ensino Remoto Emergencial: relato de experiência

“…Para a Atenção Integral à Saúde, o raciocínio clínico-epidemiológico é uma estratégia que eleva os padrões da formação e da prática do profissional da medicina, pois contribuiu ativamente para a identificação das necessidades de saúde, a priorização de seleção dos problemas e a elaboração e a implementação de planos resolutivos das situações encontradas. Foi perceptível e fundamental que o discente foi capaz de utilizar e valorizar os dados secundários para a compreensão do contexto sócio sanitário, relacionar dados e informações com os aspectos biopsicossociais, econômicos e culturais, priorizando a seleção de problemas, definindo estratégias de intervenção e monitorando os efeitos das ações que estão sendo desenvolvidas (Souza et al, 2020).…”