O ensino médico no Brasil está mudando?

Abstract

Resumo: A efetividade das mudanças na educação no Brasil é discutida a partir das teorias de currículo. A primeira parte apresenta um breve resumo das teoria de currículo - dos primeiros estudos do início do século XX nos Estados Unidos até as perspectivas críticas dos anos 70 em diante na Europa. Representadas pelos trabalhos de Althusser, Apple e Giroux, entre outros, as abordagens críticas do currículo revelaram as relações entre poder político e conhecimento escolar, currículo e reprodução social. Na segunda parte a autora discute de que forma alguns parâmetros, como as novas metodologias de ensino e a integração de disciplinas, vêm sendo considerados isoladamente como indicativos de mudanças no ensino médico sem que sejam explicitados os referenciais teórico e político mais amplos que fundamentam essas propostas.

Modelo Biopsicossocial E O McCp: Comprometimento Além Da Esfera Acadêmica

“…Para BRIANI (2001), ainda na conjuntura atual, as próprias formas de ingresso para as instituições de Medicina estão presas a um modelo teórico e de memorização, de conteúdo apenas científico. É fato também que algumas instituições propõem novas metodologias, como a metodologia ativa, que, segundo MOTA e WERNER (2018), incentiva o desenvolvimento do aluno na sala de aula, sendo este o ator principal, participativo, autônomo e responsável pela sua evolução no aprender-fazer.…”

“…Nesta vertente, os concursos de admissão para as instituições de Medicina limitam-se a informações exclusivamente científicas e conteudistas, deixando de expressar a relevância dos valores da vida humana (BRIANI, 2001). Haveria uma marginalização automática ou inconsciente do caráter humanístico estruturante do novo paradigma?…”