A Integralidade em Saúde na Educação Médica no Brasil: o Estado da Questão

Abstract

RESUMO A educação médica vem protagonizando transformações importantes nas primeiras décadas do século XXI no Brasil, buscando redirecionar a formação no sentido de atender aos princípios e diretrizes do sistema nacional universal de saúde, o Sistema Único de Saúde (SUS). Este estudo tem como principal objetivo pesquisar sobre a integralidade como eixo norteador do ensino médico na graduação no Brasil, visando contribuir com as discussões na área sobre a temática. Trata-se de um estudo de revisão de literatura inspirado na abordagem do estado da questão, que propõe a realização do mapeamento bibliográfico de modo dirigido para identificar, aprimorar e destacar a especificidade e a relevância do objeto de investigação. A pesquisa foi realizada no segundo semestre de 2017 nas bases de dados SciELO e Lilacs, utilizando como descritores “educação médica” e “integralidade em saúde”. Como critérios de inclusão, elegeram-se exclusivamente artigos científicos publicados no período de 2007 a 2017. Com base nos critérios de inclusão/exclusão, foram selecionados cinco artigos para compor os dados da pesquisa. A análise e interpretação se deram com base na análise de conteúdo temática, que resultou em três categorias: polissemia e polifonia da integralidade, contribuição da noção de competência para a integralidade e integralidade como meta permanente do cuidado e do ensino. Os resultados encontrados indicam que os discentes de Medicina sentem dificuldade em conceituar integralidade em sentido amplo, limitando-se ao sentido de “cuidado integral”. Os docentes também sentem dificuldade de trabalhar a integralidade no ensino, contudo, nos cursos com currículos orientados por competência, como preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso médico, a integralidade se mostra mais presente na relação teoria-prática. Por último, a integralidade é abordada pelos autores como busca permanente a orientar a formação médica desde a graduação. Estes resultados demonstram que há interesse e preocupação em formar os profissionais médicos para atender às necessidades de saúde dos indivíduos e populações com base numa compreensão abrangente, teórica e prática da integralidade.

Ensino de primeiros socorros em escolas: um relato de experiência

“…Apesar da dificuldade encontrada no 2º semestre de 2019, a avaliação do impacto proporcionado pelo projeto ratifica a importância da atividade extensionista na comunidade, compreendendo a interdisciplinaridade e o compromisso com a realidade local. Nesse mesmo sentido, o Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério da Educação, tem estimulado o debate e a construção de políticas de orientação baseadas nas práticas formativas de profissionais de saúde, fundamentada na interdisciplinaridade e na articulação teóricoprática (DIAS et al, 2018;FRANCO;CUBAS;FRANCO, 2014). Vale destacar que em algumas turmas, durante a aplicação dos questionários, foram encontradas dificuldades que levaram a um número desigual de questionário respondido antes e após a oficina, sendo elencadas algumas delas: número de alunos por turma maior do que o informado inicialmente pela escola; indisciplina e atitudes de insubordinação de alguns alunos que não entregaram ou deixaram o questionário em branco ou que não concluíram o questionário dentro do tempo estipulado.…”

Extensionist experience of undergraduate students in medicine as part of the Mais Médicos para o Brasil [more doctors for Brazil] program

“…In medical education, this proposition configures not only the technical excellence of training, but, above all, the care with the social relevance of medicine, giving rise to a curricular proposal to interconnect different areas of knowledge when considering the humanization, the ethics, the social control and the research as necessary for medical training and individual medical care. 21 The similarity analysis (Figure 1) shows a correlation between the words know, perceive and experience; associated with "health", "enable and scholarship"; "theme", "learning and planning"; and all directly correlated to the word "project". The use of the ProMFC inserted into the PMMB as a tool that provides health education, reflects the reality of Extension as an agent capable of complementing medical training 22 as it promotes insertion into the everyday, political, social and economic realities, in addition to the direct participation in the experiences with the community in which it is inserted, creating a cycle of social transformation.…”

Nursing consultation in the Family Health Strategy and the nurse’s perception: Grounded Theory

“…The experiences reveal the opportunity to develop integrality of care, by being able to comprehensively address various aspects of the user's life. This integrality is characterized by three sets of concepts: the articulation of health services, the comprehensiveness of workers' practices, and the composition of government policies (20) .…”