Análise Comparativa da Familiaridade e Uso das TIC por Alunos de Odontologia

Abstract

RESUMO Estudos demonstram que o oferecimento de conteúdo virtual parece tornar as disciplinas mais atraentes. O objetivo deste estudo foi comparar o perfil de familiaridade e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) de alunos ingressantes e concluintes do curso de Odontologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Para isto, foi enviado, via e-mail, um link para um questionário criado com a utilização do Google Drive®. A maioria dos discentes de ambos os grupos afirma utilizar a internet todos os dias, ser capaz de executar ações básicas, principalmente via dispositivos móveis, e considerar interessante o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e redes sociais no ensino, por entender que facilitam a aprendizagem. Contudo, os alunos concluintes disseram só usar a internet para estudo quando têm dúvidas, e os ingressantes afirmaram estudar pela internet todos os dias, independentemente da existência de dúvidas. Conclui-se que os discentes executam tarefas computacionais básicas e que um período de quatro anos foi suficiente para se verificarem mudanças importantes no perfil discente de um curso de graduação a ponto de se entender que a formação docente deve ser revista.

Geração Z: Uma Análise das Ferramentas Empregadas pelos Alunos para Estudar Fora da Sala de Aula Conteúdos de Ciências

“…Ainda que exista na literatura diferentes nomenclaturas para uma mesma faixa etária aproximada, que compreende desde os nascidos em 1980 aos contemporâneos de 2010, podese assumir que, de uma forma geral, os estudos de comportamento dessa geração convergem em afirmações acerca da grande influência que detém as tecnologias sobre a formação das concepções de mundo dos indivíduos, tal como sobre o modo de resolver os problemas e viver em sociedade. Lopes et al (2016), caracterizam esta geração como constituída por pessoas que estão "[...] acostumadas a ter acesso rápido àquilo que procuram", e que, "tendem a apresentar um perfil impaciente, inclusive no processo de aquisição do conhecimento". Outros autores pontuam que a Net Generation apresenta facilidade para adequar as tecnologias disponíveis às suas necessidades pessoais, como Oblinger e Oblinger (2005), que distinguiram os alunos desta geração dos estudantes de gerações anteriores a 1980 pela forma como processam a informação e a comunicam.…”

Revisão Sistemática Da Literatura Sobre O Uso De Aplicativos Móveis Sem Fins Educacionais Em Smartphones Aplicados Aos Processos De Ensino-Aprendizagem

“…Este artigo se atém ao uso dos aplicativos sem fins educacionais (e não o contrário) pela percepção da notável resistência encontrada por parte de professores em incorporar as TIC na educação (LOPES et al, 2016). Isso ocorre muitas vezes em virtude da falta de contato com os aparatos tecnológicos e a sensação de descontrole do contexto de aprendizagem.…”

O uso de jogos digitais para o ensino da anatomia humana: um relato de experiência

“…Nos cursos de saúde, o uso de jogos educacionais tem inovado a forma de ensinar. Nas áreas básicas como anatomia, eles são ferramentas que auxiliam o processo ensinoaprendizagem e têm obtido resultados positivos em diversos estudos (Dias et al, 2016;Lemos et al, 2017;. Os jogos apresentam um valor educacional, além de entusiasmar os alunos (Janssen et al, 2015;Dankbaar et al, 2016;Matos et al, 2019).…”

“…Os jogos apresentam um valor educacional, além de entusiasmar os alunos (Janssen et al, 2015;Dankbaar et al, 2016;Matos et al, 2019). Os discentes que utilizam essa ferramenta têm reportado maior autoconfiança e melhor entendimento sobre o assunto (Janssen et al, 2015;Dias et al, 2016). Além disso, muitos preferem os jogos como seu método de aprendizagem favorito.…”

“…Além disso, muitos preferem os jogos como seu método de aprendizagem favorito. No curso de Odontologia, 90% dos alunos cursando o primeiro ano fizeram essa escolha (Lopes et al, 2016).…”