Educação Infantil, Práticas Educativas E Formação De Professores

Abstract

A finalidade do presente dossiê é a de encadear narrativas de estudos e pesquisas sobre Educação Infantil e Formação de Professores -temas que atravessam diferentes perspectivas nas políticas e nas práticas educacionais brasileiras e internacionais -em torno dos direitos das crianças a uma educação de qualidade. Nos dias de hoje, em diversos países, já não se discute a importância da educação para crianças, desde bebês, campo que conquistou legitimidade e reconhecimento social. A problematização atual se insere em como garantir o acesso delas a instituições de qualidade, dotadas de docentes qualificados, espaços, materiais, livros e brinquedos adequados, mas, sobretudo, que sejam reconhecidas em suas especificidades. A palavra do filósofo Mikhail Bakhtin (2003), quando afirma: [...] tudo o que me diz respeito, a começar pelo meu nome, chega do mundo exterior à minha consciência pela boca dos outros [...] A princípio eu tomo consciência de mim através dos outros: deles eu recebo as palavras, as formas e a tonalidade para a formação da primeira noção de mim mesmo, I Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba (PR), Brasil;