Casos De Ensino Como Estratégia Investigativa-Formativa No Estágio Do Parfor

Abstract

Resumo O artigo apresenta resultados da reorganização da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado do curso de Pedagogia do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Parfor). O objetivo foi investigar se a proposta com casos de ensino atende ao contexto de um curso de segunda licenciatura, promove discussões, reflexões e contribui para o desenvolvimento profissional dos professores. Metodologicamente, os casos foram adotados como estratégia investigativa formativa, sendo as narrativas e as rodas de discussões os principais instrumentos. Os resultados evidenciaram que os casos de ensino favoreceram processos de investigação e formação, contribuindo para o desenvolvimento profissional das alunas, professoras em exercício.

Quanto Tempo Destinar para as Discussões ao Ensinar com Casos para Ensino?

“…O uso de casos é um método comum ao ensinar em universidades e, de acordo com Jackson (2004), o tempo usado para a discussão é central quando se trata de aprendizagem baseada em casos. Rocha et al (2020) mostram que o aprendizado -do docente -não é somente pelas experiências compartilhadas, mas também da reflexão destas e da relação entre a apresentação e o aluno. Por outro lado, a atividade de ensino-aprendizagem deve partir de situações problemáticas de interesse dos alunos, os quais, deste modo, possam entender a importância do que vai ser abordado e esteja motivado e envolvido no estudo para expor a solução de um dilema (Ferrandis-García, Peña-Vilches, & Ferrandis-García, 2017).…”

“…Os professores estão convencidos dos benefícios do método, enquanto os líderes, os aplicadores de casos lutam para manter as discussões flutuando na sala de aula (Jackson, 2004). A questão é se as aulas usam apenas análise de casos quando e porque são compatíveis com seus outros métodos de ensino, uma vez que um caso deve ser um processo de reflexão, do aprender experienciando (Rocha et al, 2020). Desta maneira, pode-se concluir que uso de casos fornece um conhecimento mais profundo sobre um assunto, uma vez que diz respeito a um ou alguns poucos acontecimentos em particular.…”