A desigualdade socioeconômica afeta mais municípios menos favorecidos?

Abstract

RESUMO Este estudo busca analisar o panorama da educação básica em um país emergente que se caracteriza, por um lado, pelo elevado desenvolvimento econômico e, por outro, pela alta desigualdade socioeconômica. Um modelo de dois estágios é utilizado, sendo que o primeiro estágio usa variáveis diretamente relacionadas à educação para capturar a eficiência educacional de cada município e o segundo emprega a regressão Tobit a fim de estimar a influência das variáveis ambientais (não discricionárias) sobre a eficiência educacional encontrada no primeiro passo. Um agrupamento dos municípios em clusters foi implementado para assegurar uma comparação justa entre municípios homogêneos. Os resultados mostram discrepâncias significativas na influência de variáveis socioeconômicas no resultado educacional, dependendo da prosperidade de cada cluster.

Impact of Knowledge of Natural Sciences on ENEM Performance: Considerations about Scientific and Technological Inequality to Social Justice

“…In the Brazilian case, the complexity of the problem is due to the territorial dimension and the social and cultural distinctions that are inevitable within a country with continental geography (Gramani, 2017). To get an overview of what Gramani says (2017) it can mobilize data from 2015 National Survey by Household Sample (PNAD/ IBGE, 2015), which indicated that the population of young people between 15 and 17 years "was 10.637.610; and the schooling rate was 85%.…”

Impactos do Conhecimento das Ciências Naturais para o Desempenho no ENEM: Considerações sobre a Desigualdade Científico-tecnológica para a Justiça Social

“…Ainda, é encontrada nessa faixa de desempenho uma baixa representatividade dos alunos das escolas públicas em oposição à rede privada, que pode ser interpretada como uma característica marcadamente da desigualdade social e educacional no país. continental (Gramani, 2017). Para se ter um panorama do que fala Gramani (2017) pode-se mobilizar os dados de 2015 da Pesquisa Nacional por amostra de Domicílios (PNAD/IBGE, 2015), que indicava que a população de jovens entre 15 e 17 anos "era de 10.637.610; e a taxa de escolarização era de 85%.…”

“…continental (Gramani, 2017). Para se ter um panorama do que fala Gramani (2017) pode-se mobilizar os dados de 2015 da Pesquisa Nacional por amostra de Domicílios (PNAD/IBGE, 2015), que indicava que a população de jovens entre 15 e 17 anos "era de 10.637.610; e a taxa de escolarização era de 85%. Entre estes(as) jovens, 1.593.141 estavam fora da escola; 1.863.158 ainda se encontravam no ensino fundamental e 83.633 são analfabetas/os" (Krawczyk & Silva, 2017, p. 14).…”