A formação integral na educação superior e o desenvolvimento dos países

Bertolin, Júlio César Godoy

doi:10.1590/198053144005

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“…Pesquisas como esta são relevantes porque têm a função de subsidiar a avaliação da efetividade do Ensino Superior para a formação profissionalem nosso caso, a formação de psicólogos. A relevância de avaliarmos o Ensino Superior reside no fato de que ele é um fator determinante no que se refere ao desenvolvimento de um país, pois está diretamente relacionado à formação tanto do profissional competente como do cidadão com pensamento crítico (Bertolin, 2017).…”

Section: Discussionunclassified

Desempenho Acadêmico e Profissional: Relatos de pesquisa para inspirar novas investigações científicas

Henklain¹

2022

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Esta obra apresenta um conjunto de pesquisas que eu orientei, ou das quais participei como primeiro autor, e que foram conduzidas entre os anos de 2015 e 2022, no curso de Psicologia da Universidade Federal de Roraima (UFRR). O meu principal objetivo ao reunir esses trabalhos é despertar o interesse dos(as) leitores(as) pelos temas que tenho investigado e, assim, aumentar as chances de que esses estudos, que são reportados aqui, possam ter uma continuidade na forma de iniciações científicas, trabalhos de conclusão de curso, monografias, dissertações e teses.Nessa perspectiva, esta é uma obra para apresentar ideias de trabalhos que você, leitor(a), pode realizar ou, ainda, pontos de partida para um novo trabalho! Diversos dos nossos estudos foram apenas iniciados e ainda existe muito a ser explorado. Acrescentei também alguns textos com a função de oferecer diretrizes para o trabalho do(a) psicólogo(a). Não obstante, avalio que mesmo nesses casos o(a) leitor(a) encontrará inspiração para as suas próprias pesquisas. De modo geral, eu tenho agrupado os trabalhos que desenvolvi sob o rótulo de "estudos sobre o desempenho acadêmico e profissional". O conceito de desempenho que adoto, diz respeito ao grau de convergência entre um comportamento emitido por uma pessoa, e aquele que se esperava que fosse apresentado. Assim, desempenho não é o comportamento em si, mas a conclusão a que chegamos após comparar comportamento apresentado e esperado. No contexto acadêmico, quando penso em desempenho, estou Henklain Cumprir exigências/solicitações recebidas do líder. Nesse trabalho, discutimos em que medida a análise de cargos foi considerada adequada pelo líder do setor de Tecnologia da Informação, bem como algumas evidências favoráveis em relação às propriedades psicométricas do instrumento de avaliação de desempenho que foi construído. Finalmente, no Capítulo 12, apresentamos um estudo sobre a inserção profissional de graduados em Psicologia no mundo do trabalho. Esse estudo, realizado com egressos do curso de Psicologia da Universidade Federal de Roraima (UFRR), serve como um feedback acerca do desempenho de professores(as) e estudantes, tendo repercussões para o planejamento da graduação em Psicologia pela UFRR e da vida profissional por parte daqueles que decidirem iniciar uma formação nessa Psicologia. Conforme o(a) leitor(a) pode notar, as pesquisas que reunimos neste livro são diversificadas e bastante promissoras, servindo, portanto, como inspirações para futuras investigações científicas! Destacamos que este livro tem o potencial para contribuir tanto com psicólogos, quanto com estudantes de graduação e pós-graduação em Psicologia que estejam interessados nas áreas de Psicologia Educacional e Psicologia Organizacional. Consideramos, também, que estudantes de um modo geral interessados em pesquisas sobre Educação e Recursos Humanos, bem como profissionais dessas áreas poderão encontrar insights interessantes nesta obra para o trabalho que desenvolvem. Desejamos, então, a todos(as) esses colegas, que nos honram com a de...

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Section: Discussionunclassified

Desempenho Acadêmico e Profissional: Relatos de pesquisa para inspirar novas investigações científicas

Henklain¹

2022

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“…Progressivamente assume-se que a construção de um perfil profissional integra, juntamente com competências e conhecimentos técnicos específicos, as dimensões inerentes ao próprio desenvolvimento intra e interpessoal do estudante, a sua cultura e seu posicionamento cívico em face de problemáticas sociais (MARINHO-ARAUJO; ALMEIDA, 2016;SHEPHARD et al, 2015;SOARES;. Neste quadro, a formação superior pode entender-se como um processo multidimensional, ancorado no desenvolvimento de múltiplas competências, que decorre do entrelaçamento dinâmico entre a história de vida do sujeito, sua trajetória de formação, saberes das experiências, relações de trabalho, reconhecimento social da profissão e as peculiaridades do momento histórico-cultural (BERTOLIN, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

O que se “ensina” no Ensino Superior: avaliando conhecimentos, competências, valores e atitudes

Dias¹,

Soares²,

Marinho-Araújo³

et al. 2018

Meta: Aval.

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A educação superior contemporânea contempla a promoção de valores cívicos e éticos que visam a transformação da sociedade. Esta missão implica não só veicular competências técnico-científicas como promover competências transversais, fundamentais nos vários domínios de atuação profissional. Cada vez mais, a tendência para a conjugação de conhecimentos e competências, a par de valores e atitudes sociais, cívicas e éticas se concretiza nos currícula e nas práticas pedagógicas. Numa análise qualitativa, este estudo explora os perfis de competências apresentados pelas Instituições de Educação Superior em Portugal. Os resultados destacam a primazia dos conhecimentos e competências técnico-científicas. O desenvolvimento cognitivo do estudante continua a ser mais valorizado, pese embora a tendência, ainda que ténue, de uma crescente valorização das atitudes e dos valores cívicos enquanto produto de um Ensino Superior de qualidade.

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“…Soares e Cunha (2017) consideram esta reflexão urgente na sociedade contemporânea, pautada pela incerteza e pela complexidade. Sobre a formação dos estudantes, a qualidade da educação superior relaciona-se à capacitação técnica e profissional e ao desenvolvimento de um conjunto de habilidades indispensáveis para a vida social, democrática e política (Bertolin, 2017).…”

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Envolvimento acadêmico no ensino superior e características do estudante

Fior

Mercuri

2018

RBOP

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Resumo O envolvimento acadêmico é um preditor da aprendizagem, desenvolvimento e permanência do estudante no ensino superior e é influenciado por diversas variáveis. O objetivo deste estudo é analisar as diferenças no envolvimento acadêmico, levando-se em consideração variáveis pessoais dos estudantes. Os dados, coletados através da Escala de Envolvimento Acadêmico, com 1000 universitários matriculados em uma instituição confessional, foram analisados através de estatística multivariada. Destaca-se a existência de diferenças estatisticamente significantes entre o envolvimento acadêmico com as atividades obrigatórias e com as não obrigatórias em função de características pessoais dos estudantes. Reafirma-se o dinamismo do envolvimento e a importância de conhecer suas características para o planejamento institucional.

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A formação integral na educação superior e o desenvolvimento dos países

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Desempenho Acadêmico e Profissional: Relatos de pesquisa para inspirar novas investigações científicas

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Envolvimento acadêmico no ensino superior e características do estudante

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