La sociología del sistema de enseñanza de Bourdieu: reflexiones desde América Latina

Abstract

Resumen En este trabajo abordamos la teoría del sistema de enseñanza de Pierre Bourdieu, concebida en sus últimas obras como campo escolar. Enfocamos la relación entre estrategias escolares -en el marco de estrategias familiares de reproducción social- y la "elección de los elegidos" que realiza la escuela. Revisamos algunas críticas y debates relativos a este marco conceptual, considerando la cuestión de la importación teórica en América Latina; la presencia de explicaciones funcionalistas y los límites heurísticos de algunos conceptos claves, como campo y habitus. También recuperamos aspectos centrales de la noción de campos periféricos. Por último, estimamos las posibilidades que ofrece este arsenal teórico para contribuir a una necesaria democratización de los procesos y escenarios escolares.

Concepto de Felicidad en Adultos de Sectores Populares

“…Instead, for the participants of the present study it was possible to configure a smaller number of four dimensions of meaning, constructed from a minor linguistic and symbolic production, which is expected given the existence of a more restricted linguistic capital (Mochón Morcillo & Díaz, 2016;Molina Galarza, 2016). Beyond the material and social wellbeing in the meaning of happiness for the popular sector sample, the internal or mental states and particularly the emotions of tranquility and joy appear as central.…”

Paulo Freire en El Chile Contemporáneo: Enfrentando El Miedo a La Libertad

“…En primer término, Bourdieu concibe toda acción pedagógica como violencia simbólica, ya que impone de manera arbitraria la cultura de la clase dominante, aun cuando se presente a sí misma y a sus educadores como defensores de pedagogías libres, naturales o no represivas. En segundo término, Bourdieu plantea que la arbitrariedad en el currículo escolar y en la imposición de los profesores, nunca aparece de manera explícita, sino que resulta eficaz en la medida en que existe un desconocimiento de la verdad objetiva de la acción pedagógica (MOLINA, 2016). En palabras de Bourdieu y Passeron:…”

Efecto de lugar: aportes para comprender la segmentación socioeducativa en dos espacios locales de Argentina / Site effect: contributions to socio-educational segmentation understanding in two local spaces in Argentina

“…Dentro del repertorio posible de estrategias, se encuentran las elecciones escolares y las prácticas que tienen a garantizar el éxito escolar. De esta manera se produce la elección de los elegidos y el cruce entre estrategias escolares y estrategias familiares (Molina Galarza, 2016;Orellana et. al.…”